县东七彩阳光幼儿园园本研修制度园本研修工作坚持以科学进展观统领老师教育和教科研工作，仔细贯彻执行县教育局和研修中心的总体部署和要求，以新课程为方向，立足学园实际，通过园本研修，切实解决老师在新课程实施中所面对的各种具体问题,以促进学生健康主动进展和老师专业进展为宗旨,融“学习——讨论-—教学"为一体,以教学反思、同伴互助、专家引领为核心要素，科学法律规范地开展各项研修活动。为了深化、持久和有效地开展园本研修工作，解决诸多实际问题，特制定本制度。一、园本研修的总体目标让老师通过园本研修实现在理论学习中提升，在案例分析中突破，在学习反思中领悟，在课题讨论中进展，在互动沟通中提高,最终在园本研修中成长。1．通过研训转变老师观念，让新课程理念深化老师内心，被每一位老师所接受和认可。2．解决园内的实际问题,解决老师身边的真实教学问题，解决实践操作的具体问题，让新理念化为老师的教学行为.3．发挥老师个人,老师整体和教学专业人员等多方面作用，强化老师之间的协调与合作,互相学习,共同进步,资源共享，从而提高教学讨论的品质,提升老师教育教学水平，引领老师专业化成长。4．促进幼儿进展,老师进展和幼儿园的可持续进展。二、园本研修的主要任务深化了解并及时解决教育教学中的困难和问题。根据“为了学园，基于学园,在学园中进行,在教育、教学中讨论”的设计策略思想，不断探究,总结经验，提高全体老师的专业水平和园本课程开发能力。三、园本研修的主要形式以“专家引领，同伴互助、行动讨论”为主要活动形式,以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、信息沟通等多种活动方式，不断提高教育、教学讨论的针对性和实效性.提倡课例式教研活动、主题式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，营造教研氛围，提高研修质效.四、园本研修的组织机构园长是园本研修工作的总体规划者、领导者和指导者，分管教育教学的教学助理具体负责园本研修工作的组织开展，并组成以园长为主体的园本研修领导小组。园本研修的参加对象是全体老师。五、园本研修的制度建设素养教育的全面实施，二期课程改革的不断推动，对老师的专业化进展提出了更高的要求.幼儿园提倡教、科、研、修四位一体的园本教研，使课堂教学、教育科研、备课研讨、全员培训四项活动相融合，从解决实际问题入手，提高园本研修的质效,制定多项制度保证园本研修活动的实施，确立老师的主体地位，使老师参加其中，成为真...
