幼儿园教育科研工作计划2024 年 9 月一、指导思想：教育科研是引领幼儿园进展的重要手段，是促进老师专业成长的有效途径，本年度中我们将继续以科研为先导,以老师进展为根本，继续深化贯彻《幼儿园教育指导纲要》,加强理论联系实际、理论指导教育教学实践，扎实老师微型课题的讨论，积极树立“科研兴园”的观念，注重案例讨论和园本课题讨论,解决教育中的实际问题。进而提亮幼儿园办园特色,促进老师专业进展，提高老师教育科研意识与能力。二、工作目标：1、积极理论学习，增强教科研意识。2、扎实课题管理，提升教科研氛围。3、加强科研力度,完善教科研机制。4、注重资料整理,累积教科研成果.三、具体措施：1、积极理论学习，增强老师队伍的教科研意识.新形势下的早期教育已经不再是简单的“教"给幼儿一些知识，而是应该在丰富的活动中引导幼儿自主参加、自主获得、欢乐成长.这就需要老师积极学习，进一步通过阅读网络、书籍、杂志等资料来提升理论知识,更新教育理念,增强理论功底，结合学习材料和幼儿园教科研工作实际、个人设定的微型课题,养成理论联系实际，更好地指导日常教育科研活动的有效开展。再者，结合实践进行教育教学活动的反思，推敲工作的得失，梳理成经验谈,通过博客与大家分享、商榷。促使日常琐事成为教育教学讨论的对象,为确立微型课题讨论而服务.2、扎实微型课题管理，进一步提升教科研氛围。在全员参加的微型课题讨论中，我们将组织老师仔细参加.形成“专业引领、同伴互助、自我反思”的讨论氛围。鉴于微型课题是一种讨论范围小、讨论周期短、讨论过程简单的教科研方式，积极落实在日常教育教学工作中，努力在一年的讨论中有成效。(1）9 月份我们将分年级组进行微型课题的选择和确立研讨。积极以园所特点、幼儿情况为本，立足教育教学工作，关注老师们日常工作中遇到的、亟待解决的实际问题。并将其放到素养教育和新《纲要》的框架中来反思，依据实践经验梳理出存在的问题，把最重要的、最需要解决的问题找出来,提出初步的讨论课题构想。再对提出的问题进行论证，确保讨论内容有意义、有价值。并完成微型课题的个人申请表。突出微型课题的“小"。(2)10 月份参加市级微型课题的申报。同时，鼓舞老师参加自主学习、网络学习，以科学理论为基础、指导讨论活动的开展。在方案设计、立项开题、实施讨论等讨论组织形式上,老师可以单独讨论，也鼓舞合作讨论。突出微型课题的“活”。（3）在微型课题的讨论过程中，定期组织好老...
