幼儿园班级管理的经验分享 随着社会需求对办园水平和办园质量的进一步提高,对于幼儿园的管理提出了一个新的要求,常常听到园长们感叹:幼儿园的管理越来越难，不知道该如何做才能提高教职工的工作绩效，切实提高幼儿园的管理效能。 幼儿园班级管理的经验分享 （一）营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提 宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成,需要班级老师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。 古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿,这点对他们十分重要.我们知道，小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活,养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久,就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规” 进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与沟通。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提.孩子适应了班集体的生活,融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下,逐步养成了一日活动常规。 在中大班时期，我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外,还注重了幼儿主人翁意识的培育.如：在环境的创设方面，区角如何摆放,墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员,积极参加，共同商量、共同创设.这样更能提高幼儿的兴趣和制造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育. （二)转换角色观念是班级管理的有效方法 班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者(主班老师)是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和阿姨包括孩子和家长都听从安排,被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求老师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的...
