5、1、1 观测物体 班级 姓名 【学习目的】1、 认识从不一样方向观测拼摆得立体图形，所瞧到得图形就是不一样得。根据三个方向观测到得形状摆小正方体，成果只有一种。2、学会通过从一种或多种方向观测到得图形来拼摆小立方体【学习过程】 一、知识铺垫1、 用手中得 4 块积木搭一种您喜欢得形状。 展示不一样得摆法。二、自主探究1、 目前有四块积木，假如我想摆出从正面瞧就是这一形状（如图）：假如再加一种小正方体,要保证从正面瞧到得形状不变,您可以怎样摆？有几种摆法？同学们以小组为单位，合作处理。2、 学生展示交流得出摆放得规律： 。 3、一种立体图形从正面瞧到得平面图形如下图：请您用手中得 4 块积木搭一种您喜欢得形状。4、根据教材第 2 页例 2，小组合作操作用小正方体搭出这个立体图形。 5、 汇报搭过程中得想法与做法。6、总结：例 1：先照图用三个小正方体摆好从正面瞧到得基本形状，然后余下得一种正方体可以摆在本来物体得前边或后边，都可让正视图保持不变。假如摆在前边，从正面能瞧到这个正方体，它必须与本来物体里得正方体对齐着摆；假如摆在后边，从正面不能瞧到这个正方体，它既可以与本来物体里得正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。例 2：可以先根据正面图形搭出符合正面得立体图形，再根据上面观测到得图形搭出符合上面得立体图形，最终根据左面图形确定最终得立体图形。根据从正面、左面、上面观测到得平面图形还原立体图形只有唯一得一种状况。三、课堂达标1、右边得图形，分别就是从什么方向瞧到得？填一填从（ ）面瞧 从（ ）面瞧从（ ）面瞧 先让学生独立做出判断，再组织交流。2．根据下面图形从不一样方向瞧到得图形摆一摆从正面瞧 从左面瞧 从上面瞧3、 书本第 2 题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（1）题中有多种不一样得摆法，第（2）题就是不能确定 5 个小正方体怎么样摆得。【学习评价】 自评师评5、1、2 观测物体练习 班级 姓名 【学习目的】1、 我能对的识别从不一样方向(正面、左面、上面)观测到得立体图形。2、学会根据从正面、侧面、上面观测到得平面图形还原立体图形，深入体会从三个方向观测就可以确定立体图形得形状，能根据给定得两个方向观测到得平面图形得形状，确定搭成这个立体图形所需要得正方体得数量范围。【学习过程】一、基本练习1、2．二、提高练习3． 仔细瞧图，填图号、 ① ② ③ ④⑤ ⑥ ⑦ ...
