中德职业教育合作师资培训德国双元制标准化师资培训总结2024 年 7 月 5 日至 7 月 14 日,我参加了中德职业教育合作德国双元制标准化师资培训的学习。通过这十天的学习,使我对德国的职业教育有了更新的认识。通过这次的学习,开拓了我的视野，丰富了我的专业知识，增加了见识，更新了教育理念，加深了对职业教育的理解，坚定了我作为一名职业老师的信心和决心.参加培训总的感觉是,走出去，可以知道自己能力与水平，也可以知道别人的长与短，有助于完善自己,丰富自己,提高自己，具体说:接触到了最新的职业教育理念，刷新了自己对职业教育的认知。本次培训由德国职业教育专家 Uwe.Heiber 博士主讲。主要内容是德国的双元制职业教育模式，包含了德国的职业培训模式概述；教学法和教学论以及课程开发的基本知识。其中在教学法中,博士不仅对传统教学法进行了阐述,还重点讲解了行为导向教学法中的实验法、角色扮演法、思维导图法、鱼骨图法及项目教学法等.为了培训需要和加深学员的印象，培训期间我们还实地参观考察了立中集团.博士讲课,严谨中不失幽默，给我们留下了深刻的音像。德国双元制职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位,而德国经济腾飞的秘密武器便是德国双元制职业教育。所谓“双元制职业教 育 ” 就 是 整 个 培 训 过 程 是 在 工 厂 企 业 和 国 家 的 职 业 学 校（Berufsbildenden Schule 简称 BBS）进行，并且这种教育模式又以企业培训为主,企业中的实践和在职业学校中的理论教学密切结合.德国双元制模式学制为 2～3。5 年， 一般主体为中学毕业生， 其智力特征以形象思维为主， 培育目标为技术管理人员。教学分别在企业和职业学校里交替进行， 约 60%—70％时间在企业, 40％—30%时间在学校。在培训的组织方式上,采纳由企业进行实际操作方面的培训，培训学校完成相应的理论知识的培训，企业与职业学校两方面共同完成对职业学校学生的培训工作。德国双元制模式的课程设计以职业需求为核心.德国双元制模式的理论课程设计是以职业活动为中心选择课程内容的，理论课覆盖了专业所需的所有理论， 知识面广, 深浅适度, 综合性强， 有利于培育学生的综合分析问题和解决问题的能力。而所有的课程都根据学期进行细分，无论哪一学期的课程，始终都是围绕汽车维修实践从泛到精、由浅入深展开的.课程的选择都是经由教学经验丰富的业内专家综合编排的，更注重直接性的职业经验。德国双元制模式的...
