排队问题教学目的:1、通过学生亲身体验理解各种排队问题的解题方法。 2、培育学生认真思考的习惯和灵活应用知识的能力。 3、让学生感受到生活中处处有数学。教学重点:掌握各种排队问题的解题方法。教学难点：培育学生积极开动脑筋，思考问题的好习惯，体验生活中处处又数学。教学过程：一、创设情境，导入课题师:今日我们来学习排队问题,你们感兴趣吗？你们看陈老师把谁请来和我们一起学习.出示喜羊羊排队图片师:这里也又数学问题呢? 从前数灰太狼排在第几个?从后数他排在第几个?一共又多少只小动物?师：这排队里还有许多数学问题呢，今日我们一起来讨论讨论。板题：排队问题二、动手实践，合作探究1、出示题目：同学们排成一队做操，从前数小军站在第 5 个，从后数小军站在第 4 个,你知道这列同学一共有多少人吗？（1)借助学具摆一摆指一名投影下演示（2）你能看图用列式的方法表示出来吗？4+3+1 5+3 4+4假如不看图,根据题目中给的信息怎样列式来解决呢？5+4—1说说分别代表什么意思？为什么要减 1出示一列队伍，验证2、请同学们认真观察,现在队伍发生了变化，请你在心里默读队形是怎样变化的。出示：同学们排成一队做操，小军前面有 5 人,后面有 4 人，这列同学一共有多少人？在小组内议一议,说一说,摆一摆怎样用列式的方法解决呢？5+4+1 分别代表什么意思意思？为什么加一，加的是谁师:什么时候需要加 1.什么时候需要减 1 呢?三、运用知识(1)有一些盆花放在走廊里排成一排,有一盆是菊花，菊花的左边有 7盆花，菊花的右边有 4 盆花,一共有多少盆花？想好后和同位说一说汇报，你是怎样思考的 7+4+1（2)出示楼房图片,口述题目:老师家住在这样的高层里，从下数老师住在第 9 层,从上数老师也住在第 9 层，这幢楼一共有多少层？把答案写在书上9+9—1四、拓展训练出示题目：12 个小朋友排队做游戏,从前数,小雨排在第 5 个，从后数小雨应该排在第几个呢？借助学具摆一摆师：假如不用数，不用摆，你能用列式的方法来解决吗？12—5+15、出示画外音,喜羊羊图片五、小结师：孩子们,这节课我们讨论的是什么问题？你们有什么收获？排队问题新村小学陈蘷蘷
