郭勒布依乡光荣小学老师国语学习计划2024-2024 学年下学期根据学校的实际教学情况，根据托克逊县教育局的相关国语强化工作要求，遵循双语老师成长的规律,实行全方位、多途径的培育措施，积极做好学校各科老师国语培训工作，并争取为学校双语教育的进一步进展提供必需的人才储备，为全区双语老师的培育输送合适的人选.努力建设一支面对新世纪、具有现代老师素养和创新精神，适应新课程改革进展需要的新型的小学双语老师队伍. 通过学习、研讨、实践等各种活动形式的培育，使学校老师在实施双语教育教学的过程中的专业知识与学术水平、教育观念、教育教学（教育管理）能力、教育科研能力等方面都能有较大幅度的提高,进而有助于学校双语教学的进一步深化开展。全体老师自身实施学习汉语的水平不断提高,同时发挥示范辐射作用。争取在最近的两三年里逐步成长为一批具有自己教学风格、科研特色的双语教育教学能手，形成具有学校特色的个性鲜亮的老师群体老师双语学习培训计划将根据学校老师的实际情况,遵循注重能力、讲究实效、进展专长、形成特色的原则安排培训内容,使培训真正做到教育教学(教育管理)实践讨论的相互结合。培训以双语为主要内容，有计划、分层次地展开.坚持“边培训，边上岗”的原则，对全体老师实施培训. 1、新老师培训: 针对新老师双语水平普遍较好,但常规的双语课堂用语不熟悉的实际情况，注重以实践任务为主线，通过培训,让其在初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容,尽快适应小学教育教学工作的基础上，尽可能快又多地熟悉一些常规的双语课堂用语，尽可能早地适应小学双语教育教学。本学期,除了对新老师进行教学常规培训以外，更要充分发挥新老师的优势，积极探究进行新老师与老老师的结对学汉语活动形式。让老老师向新老师传授多年来所积累的教育教学实践经验,同时,让新老师帮助老老师翻译一些常用的课堂用语,加强沟通与合作，共同掌握常用的用语. 2、全体老师培训： 从实施双语教育教学的讨论角度考虑，以老师的实际需要为出发点，按需施训.以口语为主要内容，提高全体老师在双语教育教学过程中的专业知识和技能.努力发挥老师的主体性,把培训课堂当作增强实施双语教学课堂教学技能的演练场,学用结合,实行多种形式，注重质量和实效. ① 组织全体老师利用教研活动或者“每天一小时学双语"时间集中学习一些课堂教学用语和一些日常词汇、短语等。每次学习之前都由汉语组组长负责主讲,做到事前有准备。期末,学校双语教育领...
