课题：2。1 声音的产生与传播教材分析本节是通过观察和实验，探究声音的产生和传播.老师组织、指导学生在探究过程中,认真观察、认真分析，并能得出正确结论,通过学习,要正确掌握两个结论：声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质；同时，在老师的启发和引导下，初步了解解决物理问题所常常采纳的方法，即提出问题→猜想和假说→实验检验→得出结论，让学生沿着这个思路开展活动。教学目标一、知识与技能1。通过学生的观察和自主实验，老师的演示实验,知道声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质；2。通过教材了解声音在不同的介质中传播速度不同，结合生活实际知道回声及回声的应用。二、过程与方法1。通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的；2。通过学生的活动,初步了解物理实验的过程和方法，锻炼学生初步的观察能力和讨论物理问题的能力。三、情感态度与价值观1。通过老师、学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象和日常生活现象中的物理学的道理；2.注意在活动中培育乐于与其他同学合作的意识。教学重点通过观察和实验,探究声音的产生和传播.教学难点组织、指导学生在探究过程中，认真观察、认真分析,并能得出正确结论。教学设施音叉、铁架台、真空罩实验装置、橡皮筋、泡沫塑料球、线、鼓、硬纸片、多媒体等。 教学方法探究法、讨论法、实验法、观察法。教学过程一、创设问题情境，引入新课(1）结合课本，利用多媒体或录音机播放“人与自然的和谐之声”（包括婴儿的啼哭、钢琴声、笛音、涛声、鸟叫声等）。(1 分钟左右的综合视频）（2）老师：美好的音乐给大家带来了心灵的享受。声音是我们猎取信息的主要渠道之一，关于声音你们还想知道什么呢？（3）学生发挥想象力,大胆提出问题（老师把学生问题排列在黑板上）.（4）老师：要想知道这些问题的答案,就需要同学们和老师共同协作,一起去探究。让我们先来看看声音是如何产生的。（板书课题：声音的产生和传播）二、师生共同活动，进行新课1.探究声音的产生(1） 探究过程A、1 分钟学生开放性实验:（学生自由活动，利用各种方法发声）例如：摸着喉头发声，体验;学生用直尺按在桌边弹动使其发声,敲桌子……学生分析声音产生原因。B、拨动橡皮筋，听到声音的同时观察现象；C、在桌子上弹钢尺，观察现象；D、老师演示实验：敲响音叉靠近泡沫塑料小球；（2） 学生观察现象、分析原因，得出结论：一切发声体都...
