《新课程背景下普通高中学生自主参加管理模式的讨论和探究》开题报告一、本课题选题的依据1、课题讨论背景： 新课改是河北郑口中学新世纪面临的新问题，新课改的全新理念对于我们这种高中学校来说，实质上意味着学校的第二次创业。进入新世纪中国进入了创新时代,新的教育理念在时代大潮中经历着各种各样理论和实践矛盾的冲击。如何认识传统教育的弊端，如何认识高中普通教育工作者对人才培育的任务和意义,如何发现和激发学生自我成长的潜能，是我们学校甚至广阔教育工作者的思考和纠结。2、课题讨论原因:（1）实行学生自主参加管理是当前深化课程改革、落实素养教育的需要新课程改革提倡学生作为教育教学过程中的主角在日常学习生活中主动参加，勤于动手,乐于探究，学会合作；提倡通过新课程方案的实施为学生的个性化的学习以至个性进展提供尽可能大的空间。它承认学生的个性差异,并把个性差异作为一种宝贵的智力资源来看待。这就要求学校和老师要特别注意引导学生积极主动地参加学校管理与教学过程，给予学生全面进展个性力量的时间与空间，注重合作、自主、探究学习,让学生在参加中学会主动进展,变“要我学”为“我要学",变“要管我”为“我要管”。（2）实行学生自主参加管理是应对高级中学新问题新情况的需要进入新世纪,衡水高中教育出现了很多新情况、面临很多新问题。相对于城区而言，农村的高中学校,师资队伍和学校硬件设备比较落后，学生面临提高学习成绩和个人素养全面进展的复杂问题.毋庸讳言，在高考制度的大前提下，传统教育模式中，即使学生有一定的参加意识，基于应试目的的高中教育尤其是寄宿制学校的教育现状,导致他们参加实践的机会少。 同时一个县域范围内较好的高中数量也就是一两所，相应的学生班容量增大，学校管理人员和班主任数量却很有限，迫切需要学校管理模式转变,让学生自主参加管理。(3）实行学生自主参加管理是针对新时期学生特点的需要90 后学生独生子女多， 受新的社会环境的影响，他们独立意识正在逐步增强，但由于他们成长环境较优越，家庭教育不到位，导致学生个人意识膨胀，容易以自我为中心；同时普遍独立生活能力差、心理素养脆弱、抗挫折能力不强. （4)实行学生自主参加管理是构建新型教学管理模式的需要传统的学校“行政化”管理模式，僵化低效，尤其“高压式"管理容易使学校、老师、学生之间产生对立与冲突，与创建和谐校园理念背道而驰。同样传统的班级管理模式也往往是班主任和几个班团干部忙忙碌...
