与书为友——————《绿山墙的安妮》阅读指导课执教者：中牟县青年路小学李丽娟一、 指导目的：1、引导学生如何选择有益的课外书籍，从而提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。2、通过向学生推举《绿山墙的安妮》一书,进一步提高课外阅读的兴趣。３、指导学生归纳。掌握阅读方法，并实际运用到课外阅读中.二、指导重点： 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中.三、课前准备：1、准备好平常用的积累本《采蜜集》.2、学生准备好要读的书《绿山墙的安妮》。3、学生自制精致书签。4、印有《绿山墙的安妮》精彩片段和读书计划表格的纸张。四、指导课时：1 课时五、指导过程：（一)导入课题１、老师:人的一生会有许多朋友,真正的朋友会陪我们一起成长，伴我们共同进步,书籍就是我们真正的朋友,今日就让我们”与书为友”(学生齐说课题）２、老师写板书:同学们回想自己曾经交过哪些书籍朋友？（指名发言）（二)引导学生学会选择适合自己的书。１、老师：著名画家、中央美术学院教授—-李苦禅说过“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书"可见读书对一个人的成长起着至关重要的作用,但是在种类繁多的书籍中怎样选择适合自己的课外读物呢？同学们有自己的看法吗？（学生自由发言)２、老师：同学们说的对，选择课外书就像交朋友，英国文学家菲尔丁说“不好的书就像不好的朋友，有可能将你戕害"我们选择课外书一定要选择:(出示课件,老师读)三、介绍《绿山墙的安妮》1、这些书籍能帮助我们健康成长，今日老师郑重地向大家推举一位新朋友,谁能声音响亮地替老师介绍一下它：（出示课件，指名读)2、这位朋友可真不一般呀，我们来简单了解一下它：（出示课件，指名读)3、老师详细介绍《绿山墙的安妮》:这本书被翻译成 50 多种文字，我们手中的就是翻译本，老师发现同学们手中的版本好像不同，知道这是为什么吗？这是因为翻译的版本不同，不同的翻译者翻译的内容也略有不同，那是因为翻译者对原著的理解不同,比如邓少勉，马新林翻译的版本中风景描写就特别美，例如:(出示课件，指名读）安妮给那些事物起的名字让人不禁拍手叫绝.不同的翻译者根据自己对人物形象的不同理解，翻译的名字也不一样:（出示课件）比如“玛丽拉”和“马瑞拉”,首先翻译者外文的发音译过来名字读起来相似,但是有的翻译者认为“玛丽拉”能表现出人物活泼开朗的性格，而有的翻译者认为“马瑞拉”能表现出人物成熟稳重的性格。同学们读外国作品翻译本时可以对比着读,或者等到有一天...
