课 题 计 划胡官屯镇中学宋 涛农村中学生行为习惯养成教育的讨论课题讨论计划一、课题提出的缘由及意义通过课题讨论，促进学生全面进展,探究培育中学生行为法律规范养成教育的有效途径和方法,同时使学生养成良好的行为习惯
切实改进学校德育工作，提高老师的育人水平，净化育人环境
进一步丰富有关少年日常行为法律规范养成教育理论,为今后的讨论提供极有力的讨论数据和材料
二、课题讨论的目的和任务（1)通过讨论，探究培育中学生行为法律规范养成教育的有效途径和方法,同时使学生养成良好的行为习惯
(2)通过讨论，提高老师的育人水平
(3）通过讨论，促进学生行为习惯的养成
（4）通过讨论，促进学校校风校貌的不断优化，提高我校的教育教学质量
三、关健概念的界定（1）行为习惯行为习惯，是行为和习惯的总称
习惯是自动化的行为方式,是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系
习惯不仅仅是自动化了的动作或行为,也可以包括思维的、情感的内容
行为科学讨论表明:一个人的行为大约只有 5％是属于非习惯性的，而剩下的 95％都是习惯性的
因而习惯对人们的生活有着绝对的影响
著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话，就是要培育良好的习惯”
苏霍姆林斯基说：“假如作为道德素养的最重要的真理，在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的
” 中国青少年讨论中心副主任孙云晓也说:“成功教育从习惯养成开始
教育的核心不只是传授知识，而是学会做人
一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务
”(2）养成教育从广义上说,养成教育是指人的基本的心理素养、思想素养，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培育和教育
狭义的养成教育单指人的良好的道德法律规范和行为习惯的养成
而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成
