Unit6 beijing教学目的1．可以在本单元波及的情景条件下听懂并说出与北京有关的 9 个单词或词组。2．可以在本单元波及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。3．可以识别出本单元所波及的名胜图片及标志并说出它们的名称。4．可以向朋友初步简介北京的历史名胜和具有特色的饮食文化。5．可以通过本单元学习培养学生热爱北京，关怀北京，争做文明小主人的意识。6．通过键盘操作，初步体验字母构成单词的过程。Lesson31课前准备1．教学挂图。2．教学投影片。3．教学录音磁带。4．单词卡片。5．北京名胜古迹的图片（教师搜集从各个角度拍摄的照片）。教学内容A Look, listen and say．1．本部分主图提供了 3 幅彩色大照片，展示了北京作为首都所具有的古老文明和迤逦风景。图的下方从相册中飞出的一张张照片，意味着北京尚有着其他丰富多彩的文化和风景名胜。此设计目的是让学生对北京有一种深刻的印象，同步引出北京是人们向往的著名大都市。2．本部分的学习重点是学会读三个地点的名称：Tiananmen Square，the Great Wall，the Summer Palace。学生如有余力可提前学 Beihai Park, Beijing Zoo 等。规定学生通过看图片和听录音，将读音和对应的图片联络起来，并能初步用英文说出三个名胜地的名称。3．学习的难点是这三个地点的名称的读法。由于它们都是以多音节单词构成的词组。4．规定学生会用句型：This is the Great Wall．/ Here is the Great Wall．It is great．等来向他人简介这几种地方。B Let's sing．1．本部分重要是让学生跟着录音学唱歌曲，目的是让学生巩固 A 部分学到的北京名胜的英文名称。2．学生如有余力，可教他们用所学的歌曲套唱提前学习的 Beihai Park, Beijing Zoo 等。教学提议1．本课 A 部分练习中要学习三个地点名称词组，这三个词组中的单词大多数是多音节的词，学生读起来困难较大。教师可在展示图片时把词组一种一种地分别专家，巩固了一种再教一种，让学生逐渐掌握。教师出示图片让学生看时，规定学生先听录音再模仿着读，目的是让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一种感性认识。2．在 A 部分练习中，教师可以设计听或说的游戏活动，协助学生学习并巩固词组。如：（1）教师念地名，学生举出对应的图片（学生用单词卡片）。（2）学生将三张图片摆放在课桌上，听录音，根据录音指出对应的图。听指若干遍后，规定学生说出图片上的地点名称。（3）教师让学生按听到的次序，从...
