《水污染》探究活动设计方案讨论课题名称：水污染讨论者姓名六(2）班学生所在学校所教年级六年级讨论学科综合设计日期指导老师课题组其他成员六（2）班全体学生一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的)：浑河是抚顺人的母亲河，由于上游的不断开采及生活水平的不断提高、工厂的不断增多，造成母亲河的污水、生活垃圾的乱排放,使原来清亮的河水变得混浊及漂移着许多的生活垃圾,给人民的生活带来严重的影响.2、课题的意义(为什么要进行本课题的讨论）：让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望.3、课题介绍水是生命之源，让学生多方面搜集资料,鼓舞学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析讨论,达到保护水资源的效果.二、讨论性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法）进行讨论性学习的教学目和方法的阐述)目的:1、知道浑河的现状及过去。2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识.4、掌握如何保护水资源的方法。方法：1、查资料（上网、问长辈）2、调查、讨论（实地调查为主）三、参加者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展讨论性学习有影响的因素。）学生的共性：喜爱问为什么？喜爱动手.差异：1、知识水平的差异，动手能力的差异. 2、有讨论的冲动。对开展讨论性学习有影响的因素:不明白过去的连城河的状况及不理解人们乱扔生活垃圾的行为。四、讨论的目标与内容(课题讨论所要解决的主要问题是什么,通过哪些内容的讨论来达成这一目标）课题讨论所要解决的主要问题:1、被污染的主要河段及河水污染的原因。2、河水污染的危害.3、河水污染的治理。可通过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。五、讨论的预期成果及其表现形式(讨论的最终成果以什么样的形式展现出来,是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式)讨论的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来.六、资源准备1、连城河以前河水清亮及人们下河捉鱼的图片。2、学校的电脑室。3、浑河现在污水横流,生活垃圾漂移的图片。4、图书室。七、讨论性学习的阶段设计讨论性学习的阶段学生活动老师活动起止时间第一阶段:动员和培训（初步认识讨论性学习、理解讨论性学习的讨论方法）1 讨论母亲河变差的原因。2 了解本次活动的学习目的.3 明确分工。组织学生学习前的准备。提出要求，相关的图片.1 课时第二阶...
