浅谈后进生的转化摘要:无论是城市还是乡村,不管是小学还是初中，都不同程度地存在着不同类型的后进生，后进生是学校里的每个班级都避开不了的角色。而且是老师们必须面对的角色。我们的教育是要让所有学生都得到进步,得到提高。后进生——祖国百花园中“生病”的小苗苗，更需要我们的“照料”他们.本文从后进生定义阐述的基础上，分析了后进生的类型特征，形成的原因，并且结合实际对后进生的转化提出了一些方法。关键词：后进生；转化；方法新课程标准强调:“课程要促进每一个学生身心健康进展,培育良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身进展的需要,培育学生终身学习，其基本出发点就是促进学生全面,持续，和谐的进展”。但是，令人忧虑的是“后进生”问题始终是教育工作者比较棘手的问题，它不但是制约教育质量提高的痼疾，更是我们教育工作者一直得进行讨论的课题.“后进生”问题是什么呢?笔者经过细致讨论,对这一问题进行了一些考究，现就后进生的相关问题谈一谈自己的一些粗浅认识. 一、对后进生现象的认识 (一）通常观念上的后进生 我们通常所谓的后进生,是指行为表现不佳、学习成绩偏差，进步比较困难的学生,他们是一所学校和一个班级体中客观存在的特别群体，多表现为思想差、行为差、道德差和成绩差等几2024 年中学教育教学管理送评论文种情形。在全面推动素养教育、创建人文和谐社会的大背景下，假如我们仍然用不变的旧眼光去看待“后进生”，则会产生错误的认识，导致荒谬的行为结果。“后进生”从何而来？说到底,是中华传统教育的结晶。以考分评价学生，把学生划分成优、及格、差三等，这种以考试成绩为尺度简单地把学生分等之举，既不合理，更不人道。古人云：“天下之大,千品万类,六行八道,率各有所长，岂能千人一技乎？”每位学生因受遗传因素,生活环境等的影响，兴趣、爱好各不相同，优劣势表现不一。 （二）正确认识后进生 后进生固然在学习成绩上不如其他学生,但总有好的地方，只要我们用正确的观点看他们,从适当的角度去了解和培育他们，他们同样能为社会作贡献.社会是多层次的，需要有政界、经济界、学术界等各界精英，更需要处于各行各业的不同层面上默默工作的普通劳动者。参天大树固然令人仰慕，难道芊芊碧草就不可爱吗?用不同的眼光去看待后进生，用不同的目标去要求后进生,用不同的方法去浇灌后进生,则无后进生，所以，后进生在某种程度上是教育者蓄意制造的另类。二、后进生的分类“后进生”一般指那些思想...
