浅谈教育技术在中学教学中应用［摘要 ］ 教育技术是一门涉及心理学、教育学、传播学、测试学、统计学、媒体传播、信息技术、计算机科学、认知理论与学习论等多领域的新兴学科。在欧美等发达国家, 于学校教学中已有多年的探究和应用。在我国经济和教育水平较发达地区 ， 也有了较为深化的实践和理论讨论。作为引领教育模式转变关键的教育技术 ， 本文从教育技术定义、应用模式、在教学应用中的关键环节、在相关学科教学中的应用等方面, 对教育技术在中学教学中的应用问题进行了浅显的论述。教育技术学作为教育领域的一门新兴的边缘学科 ， 是随着科技的进步和人们对教育的认识逐渐深化而进展起来的。在人类文明的进程中, 文字的出现、印刷术的产生 ， 不仅是文化进展中的两个重要里程碑 ， 而且引发了教育模式的两次质变: 前者使书面语言加入到教育活动中 ， 扩展了教育的内容与形式 ， 且大大提高了学生抽象思维和自学的能力 ； 后者使印刷体的书籍、课本成为文化的主要载体, 由此推动了文化的传播和近、现代教育的普及。“ 多媒体”和“ 信息高速公路"成为工业化时代向信息时代转变的两大技术杠杆, 以教育技术为先导的教育模式, 无疑将随着当代信息技术的进展和普及 ， 成为人类文化进展中的第三个里程碑。一、教育技术的定义教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法、设计与改进的实验方法的基础上进展起来的。随着科技手段的引入和传播理论、系统科学理论、学习理论等相关理论的影响, 形成了以对教学过程的设计、评价技术和教学媒体开发与利用技术为基本内容的教育技术。教育技术学有过多种定义 ， 其中94 年AECT( 美国传播与技术协会) 出版的《教学技术领域的定义与范畴》一书定义最具权威性 ” ：教学技术是为了促进学习 ， 对有关过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践" 。结合上述的新定义和教育技术讨论课题, 联系我国的实际 ， 我国把教育技术定义为：“ 教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术, 通过对教学过程和教学资源的设计、开发、应用、评价和管理 ， 以实现教与学过程和教与学资源的优化的理论与实践”.二、教育技术的应用模式从美国及北大西洋公约组织所属的发达国家看, 各国对教育技术的应用也不是同一模式、同一要求, 而是根据社会需求和具体条件的不同划分不同的应用层次 ， 采纳不同的应用模式。总结起来, 目前教育技术的应用大体上有以下四种...
