让学生成为班级的主人 魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位,也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理,事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才能得到同学们的认可,渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此,我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。一、 参加制定班规，激发自主意识学生自主管理不仅是管理班级,学生管理学生,更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。著名教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人,而不是一个要让人来管理的人。陶行知在《学生自治问题之讨论》中也具体谈到自治四点好处： 第一,学生自治可以为修身伦理的实验。 第二，学生自治能适应学生之需要.第三，学生自治能辅助风纪之进步。第四，学生自治能促进学生经验进展。 因此我在刚接手新班级时，结合班级学生的实际情况，实行以法治班的做法。具体操作如下：首先，明确班规的意义.先向学生讲述班规与《中学生守则》、《中学生日常行为法律规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。其次，全体学生参加，让每个人都成为“立法者”，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性.再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用.这样既体现了学生的民主参加，又调动了学生的积极性。二、健全班级组织机构，坚持自我管理。许多人说班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理,使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任,都能意识到自己是集体中不可缺少的一员,情形就大不一样了。要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参加，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。1、组建责任心强的班委让学生主动参加班集体管理，老师不必事事躬亲,建立一支责任心强、素养高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍,班级管理就成功了一半。具体做法如下：实行学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法.然后,由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价,...
