班主任管理工作中十八个的细节 有人说，细节决定命运，细节决定成败.对班主任来说，细节决定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些细节，处理好这些细节，有助于降低班级管理工作的难度，提高班级管理的效率。 1。不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬梆梆的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。 2.不要因一点小事就生气地离开教室.你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是法律规范学生行为，而不是丢下学生不管。 3。不要用大声吼叫的方式批判学生。吼叫不仅不能增强批判的力度和效果,而且会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度,是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀. 4.不要在公开场合点名批判甚至羞辱学生.否则会使学生的自尊心受到损害,会让学生在同学中被孤立,甚至导致学生心理问题. 5.不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了.一般说，通知家长的频率越高,教育的效果越差。 6。不要在批判学生时翻旧帐。成长中的学生犯错误在所难免。假如你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来,会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。 7.不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批判才最有说服力. 8.不要在饮酒后批判学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。 9。不要从窗外或后门窥视学生。否则学生会有隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。 10。不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班内散布，这既会给乙学生造成不良影响，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。 11.不要用轻视的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把尺子.轻视不仅会损害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。 12。不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能依据学习成绩把学生分成三六九等,因为学生的进展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的进展。 13。不要在批判学生时...
