浅谈小学班级管理的问题与解决办法摘 要在小学班级管理中，班级出现的的问题客观存在,因为各种原因产生的班级问题,已经成为教育界的一大难题。他们主要有两方面：一是老师，二是学生.老师具体表现在:班级管理沿袭传统，随意化，专制性，班级管理系统方法较少，小学生集体观念下降.学生具体表现在：自身因素,家庭因素，心理健康因素。要做好班级管理的转化工作,老师必须要了解这个班级出现问题的原因及转化的方法。就我从事了三年的住校生班主任管理经验来说说，班级出现的问题，并从学生和自身等各方面分析班级管理出现问题以及形成的原因，并提出积极有效的科学对策，希望能实现小学班级管理的科学转化。关键词：小学生,班级，管理 ，问题 ,对策一、导言（一) 讨论背景1。在全面推动素养教育的新形式下，老师与学生的角色也发生着巨大的变化，老师退出了课堂中主宰地位，学生成了真正的课堂主人，这一关系的转变对学生的全面进展是非常有益的，但伴之而来也出现了一些问题：大多数学校为了追求教育质量的达标，在班级管理上，老师仍然沿用传统的管理方式,尤其是在我们乡镇学校。2.目前，在农村,很多家长对小学生的教育意识淡薄,甚至是零。他们为了提高生活水平，纷纷进城务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶来带而且平常很少回来,即便是过年回来也很少和孩子沟通。所以孩子在生活习惯上比较差,认知水平比较低，心理健康缺失。除此之外，随着独生子女的增多，部分家长对孩子更加溺爱,在饮食和穿着上都比较“讲究”，希望与其他小学生形成了鲜亮的对比，从而导致孩子在班级里和同学之间相互攀比，给班级带来了不良的学习氛围.在班级管理上，给老师带来了苦恼。（二)讨论的范围与限制本文将重点从小学班级管理的现状入手，通过老师的管理方法、学生的学习态度、家庭教育三方面来分析小学班级管理所存在的问题,并且有针对性的加以挖掘和说明，对小学班级管理所存在的问题提出了相应的改善措施，争取在学校、学生和家庭三方的共同协调努力下，来增强小学生的自我管理能力，自我认知能力，自我学习能力等，使他们在正确的成长轨道上进展，并能受到良好的教育。本文系本人所作，如有抄袭等违法违规 行 为 ， 文 责 自负”二、文献综述（一)国外小学班级管理的讨论现状小学班级管理在西方一直得到高度的重视,观点和论述也颇多，涉及的领域也较广，相对而言，它们更注重实效性，即强调理论讨论对班级管理实际的指导；注重理论取向的多元化，形成了班...
