选题审核表选题情况论 文 （ 设计）题目幼儿园混龄教育存在的问题与对策研究课题意义(一)理论意义本研究将对混龄班教育的一些基本问题,如必要性、可行性、班级特点等问题作出一些阐释,这将在一定程度上丰富混龄班教育研究的理论成果。此外,本研究以 A 幼儿园的混龄班为研究对象,展现当今混龄班教育的现状、存在问题、经历演变以及带给我们的启示,这些也将在一定程度上丰富混龄班教育研究的资料。(二)实践意义本研究以 A 幼儿园的混龄班为研究对象,剖析当今混龄班教育中存在的问题,为班级和幼儿园提出一些建议,可以在一定程度上促使幼儿园和班级改善实践。此外,研究者还力图揭示混龄班教育研究带给幼儿教育的启示,为现今同龄班教育和正开展的混龄班教育提供一些参考。主要研究内容和目标论文的研究内容主要分为以下几点：（1）针对研究方向进行文献査阅,并对所查文献资料进行梳理分析,找出国内外目前混龄教育的理论研究现状与具体实施情况；（2）针对目前我国的特殊国情对混龄教育的具体表现及特征进行总结；（3）总结我国现在已经实施的混龄教育中出现好的经验与遇到的问题,设计教案和调查问卷,联系可以试课的教学单位；（4）一方面根据已有经验进行横向和纵向的混龄活动设计与实施,另一方面采访一线教师、主任园长、学生家长等；（5）教学经验、结合问卷和访谈分析问题；（6）提出问题并分析问题产生的原因,研究对策方法；最后进行反思与总结；论文的研究目标是阐释混龄班教育的基本问题,如幼儿园混龄班教育的必要性、可行性、混龄班的特点等，分析 A幼儿园混龄班存在的问题，并提出解决措施。研究方法、成果和时间安排在进行混龄教育对策与研究的过程中,研究者主要运用了以下几种方法：（1）文献研究法。笔者查阅了有关混龄教育的有关文献资料,各类教育期刊以及硕博±论文,进行收集、整理和分析,提取具有研究价值的部分作为引用。（2）调查研究法。在研究过程中,有对一线教师的问卷调査,对园长主任和学生家长的访谈调查,捜集到不同教龄、不同身份的幼教从事者,进行分析综合、比较归纳,并得出结论。案例分析法。研究者在 A 幼儿园试教的过程中,将游戏活动、教学活动、生活活动的某一个场景或片段记录下来,事后对该事件、该幼儿进行理论分析、并形成总结与反思。参考文献[1] 齐金莲, 张玉梅. 农村幼儿园混龄教育问题分析及对策[J]. 内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2011, 24(2):37-38.[2] 王宏霞. 农村幼儿园混龄教育问题分析及...
