小学数学教学生活化的实践思考摘 要：我们学习数学最主要的目的就是为了更好地生活 ，以小学阶段的数学学习为例 ，在这个阶段中我们接触到的都是一些较为基础的数学知识，在小学数学的教学中利用生活化的教学方法能够让学生更容易地理解和运用这些知识
因此，在实 际教学中，教师应该主动建立知识与生活之间的联系
关键词：小学数学；教学探究；生活情境一、引言在传统的小学阶段数学科目的教学中经常出现教和用 相分离的情况，这种情况就很容易导致学生并不知道自己所 学知识的作用所在，更别提能否运用所学知识解决生活中的 问题了
事实上，在 小 学 阶 段 的 数 学 知 识 中 有 很 多 生 活 知 识，如图形、钟表、货币的认识等等，作为一名小学数学教师， 在实际教学中应该学会主动开发课堂资源，结合实际灵活地 组织数学教学活动
二、小学数学教学中的生活游戏教学法在很多小学生的眼中，数学学习是一件认真且严肃的事 情，诚然，在小学数学科目的学习中，我们遇见的很多知识都 是具有一定的逻辑性和严谨性的，但是，受身心发展的限制， 很多小学生并不具备良好的数学逻辑概念，也不懂得数学学 习的重要所在，在这种情况下，过度的严谨就容易引起小学 生对知识的厌倦心理
而游戏则具有着灵活的特点，因此， 在 小 学 数 学 的 教 学 活 动 中 ，运用游戏教学法 具有重要的意义
首先，在教学中使用游戏法不仅能更好地贴合小学生的身心特点，还能够改变其对数学知识的固有印象 ，唤起小学生对小学阶段数学知识的学习兴趣 ，提高小学数学课堂的授课效率
其次，在小学阶段的教学中，教师面对的最大的问题就是小学生在课堂授课的过程中不能持久地集中注意力这一 问题
以小学数学科目的教学为例，数学知识本身就是具有 枯燥性的，如果教师在教学中还是
