课题初期讨论阶段实施计划课题名称:多角度深层次作文教学的实践与讨论讨论时间：2024 年 1 月至 7 月一、指导思想1、作文教学是初中语文教学的一个重要组成部分，培育学生的写作能力又是语文教学的重要任务之一。《全日制义务教育语文课程标准（实验稿)》(以下简称《语文课程标准》）要求初中阶段作文每学年一般不少于 14 次,其他练笔不少于1 万字，45 分钟能完成不少于 500 字的习作。写作是国民的最基本的综合素养的体现，是每一个公民学习、工作和生活的一项基本技能。我们愿通过课题讨论,让所有的学生都知道怎样去写作文，让全体学生获得一些有有用价值的基本的写作技能，使他们熟悉作文怎样才能“有兴趣去写、有东西可写、知道怎么写、写得顺利、写得好、写得美妙”，为他们将来的进展培育基本的写作技能。2、《语文课程标准》指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”可见，语文素养是人们得以终身进展的基本素养。在语文素养中，写作能力是重要的组成部分。同时，写作交际能力也是公民的基本素养之一。二、总体思路我们的讨论大致分三步： 1、整合相关材料，调整学生心理，给予学生创新的信心和理念。 这一过程主要通过实际的调查,考察了学生作文的现状,摸清了学生作文的底子，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念. 2.从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整和了作文的资源。 相关调查材料见附件。 3、具体实践，落实写作。 按部就班,完成预设的初三基本的训练文题,进行了作文的一般训练，让学生形成良好的习惯（认仔细真的书写，细心的审题，合理的选材等），形成扎实的基本功,在此基础上，于实际训练中有意识的鼓舞学生大胆创新，形成创新的理念和意识，为后面的综合训练奠定了良好的心理基础。 三、本阶段讨论目标整合相关材料，调整学生心理，给予学生创新的信心和理念。 这一过程主要通过实际的调查，考察了学生作文的现状，摸清了学生作文的底子 ，了解了学生心理，对学生进行了心理上的疏导，让学生树立自信，坚定创新的理念。 从网上下载了一批优秀文章，搜集到一批有价值的作文资料并加以优化，进一步整合了作文的资源。撰写相关教案。 相关调查材料见附件。 四、工作重点 1、定...
