电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

线形动物和环节动物-说课稿

线形动物和环节动物-说课稿_第1页
1/1
线形动物和环节动物 说课稿一、说教材 1、教材的地位:“线形动物和环节动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第二节的内容。本节课包括线形动物和环节动物两个类群,这两种动物离学生的生活较远,学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉.然而它们在动物的进化中占有重要地位,对学生了解动物的进化过程具有重要意义.2、教学目标:通过“田野动物调查”的学习,学生对动物有了感性认识,但对“线形动物和环节动物”仍然缺乏了解。基于以上分析,结合素养教育的要求和新课改的精神,我的教学目标确立如下: 知识目标:能够识别线形动物和环节动物,并概述线形动物和环节动物主要特征及它们和人类生活的关系。能力目标:尝试观察、实验、资料分析等讨论动物的基本方法,运用生物学知识描述线形动物和环节动物的主要特征,培育学生观察、思考和分析综合的能力。情感、态度和价值观目标:初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本观点,养成良好的卫生习惯。3、教学重点、难点:依据八年级学生已有的认知结构和身心进展特点,学生的自主意识很强,但是缺乏自控能力。 重点:蛔虫和蚯蚓的形态结构、特点以及线形动物和环节动物的主要特征。难点:线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动.二、说教法本节课主要运用启发式谈话法,启迪学生思维、激发学习热情,并遵循从感性认识到理性认识的认知规律,利用多媒体等现代教育手段,以大量的图片和动画,让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动,深化了解线形动物和环节动物.通过课堂上学生的观察与思考,让学生的主观能动性得以充分发挥。让知识的获得渗透在过程的体验中,让成功的喜悦体现于精彩的沟通中,让能力的培育贯穿在活动的参加中。三、说学法学生通过阅读教材和观察分析,自己主动的去发现知识,逐渐培育自主学习的习惯和能力。根据老师的指导,在课上积极主动的去探究,并能做到和小组内的其他成员分享自己的收获,沟通与合作,总结出线形动物和环节动物的主要特征,形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活的环境相适应的观点。体验知识获得的过程,感悟科学探究的方法,体会同学间合作的魅力,尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了学生分析问题的能力和语言表达能力,并进一步掌握动物讨论的基本方法,养成良好、健康的生活习惯。四、说教学过程本节内容较多且所学内容抽象、难于理解,针对学生的年龄特点和认知特点...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

线形动物和环节动物-说课稿

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部