农 村 小 学 科 学 课 教 学 策 略 研 究—— 基 于 小 班 额 班 级 授 课 形 式摘要：小学科学课程是一门以提高小学生科学素养为宗旨，以探究学习为主的一门跨学科、综合性课程。在现阶段中国农村小学班级容量普遍较小的现实背景下，小学科学教育更易开展活动教学，组织教室外的探究活动。在小班额班级教学的优势下，小学科学教学可以更好的进行合作学习，探究学习，实施分层教学。教师采取合适的教学策略，利于学生的身心发展，利于和谐师生关系地构建，利于优质家校关系地建立，更利于学生科学素质地全方位提升。关键词：农村教育 小学科学 教学策略一、引言（一）问题的提出随着我国经济、文化地不断发展，人民生活越来越美好，物质生活更是普遍得到满足。与此同时，越来越多的人更加关注基础教育地发展。其中农村教育质量便是许多人普遍关注的教育热点之一。一方面，现在城镇化水平越来越高，农村有很多人都选择进城打工或创业，他们的孩子自然跟随父母离开农村去城镇上学。另一方面，部分父母为让子女接受质量更高的教育，选择去城里学校或私立学校上学。这都导致农村的小学适龄儿童越来越少，学校生源不多，产生了小班化班级。同时，科学教育也受到了社会各界地关注，2018年5 月28日，习近平主席在两院院士大会上强调“当科学家是无数中国孩子的梦想，我们要让科技工作成为富有吸引力地工作、成为孩子们崇尚向往的职业，给孩子们的梦想插上科技的翅膀，让未来祖国的科技天地群英荟萃，让未来科学的浩瀚星空群星闪烁。”本人在本科学习期间，曾在城市边缘的农村实习一个学期，期间担任四年级的科学教师，对农村小学科学教育有了一些感悟或想法。（二）研究的意义1.理论意义：各界人士越来越重视教育公平、教育协调，农村的科学教育一直都是一个教育短板。本文可以一定程度上丰富农村小学科学课小班额班级教学的资料，为理论研究提供独特的素材和不一样的视角。2.实践意义：学习各种教学策略，结合实习期间看到或经历过的案例，分析并提出合适、有效的教学策略。为农村小学科学教师在教学策略地选择和实施上提供帮助，为一线科学教师提供指导性意见。同时，也为自己将来从事小学教育教学工作积累经验。（三）核心概念的界定1.小班额班级我国《简明国际教育百科全书·教育》一书中，对班额的定义为“一位特定教师指导下的特定班级或者教学团体所招收的学生人数”。1教育部对班额等级的划分为：“25人及以下”是小班...
