1小学音乐教学中培养学生音乐素养的研究前言音乐教育是开启人类智慧的一把钥匙,对于青少年儿童智慧的开发与潜力的发掘,发挥了很大的作用。音乐教育具有如此多的作用,加强小学的音乐教育是通过对学生进行音乐的熟知和练习,达到培育学生健康人格的目的。小学的音乐教育做的好,能够促进学生其他学科的成长,帮助学生建立更好的人格,也能够渗透人们的心灵深处,并且对于改善人们的心理状态与调剂人们的神经活动有着很大的功能,并且音乐的节奏感能够增强人们对形象思维虚造和激发创造力,音乐的表现和其它艺术是相通的,都是对现实生活的一种抽象反映,而小学音乐以流动的音响构成并触到人们的听觉,从而带来不同的情绪变化,是一种看不见,摸不着的艺术,是需要依靠听觉进而感知的特殊艺术形象,因此,这对于小学生提高人文素养就提供了广阔的天地。1、小学音乐教学中音乐素养培育的现状 在我国许多地区，包括农村地区，虽然条件不好，但是学生学习性强、可塑性强，学习优秀的音乐篇章有助于培育音乐素养，也能够增加他们对社会历史文化的了解。比如说《黄河大合唱》、《龙的传人》、《精忠报国》等等，学习这些优秀的音乐能够帮助学生了解中国文人的家国情怀和羁旅忧思，增加他们对传统文化和音乐的热爱，21开阔视野，培育优良的品格和高远的志向。但是，目前的小学音乐课堂却存在很大的问题，对这些作品的介绍却比较少，学生的音乐素养得不到培养。1.1 对音乐教学认识不足在许多小学的音乐教学中，一些师生对音乐认识不足，认为有些知识点没有特别值得考试的地方，也就一笔带过了。教师的这种考试至上的思想，也影响了学生，使学生不明白自己学习音乐的主要目的是什么。在这些方面有教师做的有不足之处，教师应该给孩子们机会，促进他们音乐水平的提高，提高学生的音乐素养能力。在应试教育中老师会把音乐课本中的知识划出重点，要求学生全盘接受这种教学模式仍旧是“填鸭式”的教育，是没有关注学生的思维拓展的教育，是不好的教育。教师要了解学生，对他们的生活经历和日常生活有一定的了解，从而更好的从生活出发，讲解音乐，并讲解与生活相关的音乐。在音乐教学中，教师是教学的主体，要对整体的教学有一个宏观的把握。在传统的教与学中，老师是教育者，学生是接受教育者。但是，教和学从来都不是分开的，大家是一个平等的关系，也是一个教学相长的关系。教师应培养学生主动思考的能力，主动提出对音乐的一些想法，使自己的音乐审美有所提高。很多教师并没...
