第 1 章古代学前教育的实施第一节古代儿童的社会公育一、原始人群时期的教育内容经科学测定我国一百多万年前的元谋人、五六十万年前的蓝田人、四五十万年前的北京猿人都处于原始人群时期。二、氏族公社时期的教育内容儿童教育活动的内容主要有下列几方面：一是生产劳动教育。长辈将简单劳动工具的制造、取火的技术、渔猎的经验、采集和农作物栽培的经验，以及原始手工业如捻麻线以制衣，造土、调土以制陶器等技术传授给后代，使他们从小就爱劳动、会劳动。二是生活习俗教育。三是原始的宗教教育.四是原始的艺术教育。五是体格和军事训练.三、儿童公育机构传说中我国最早的儿童学校叫“庠”.史书上的记载和解释都说明，“四、原始社会的儿童教育的主要特征第一，原始社会的儿童教育实行公养公育。第二，以生活经验为教育内容，内容虽然简单，但却多样第三，没有专门的场所和专职人员.第四，儿童教育的手段是言传身教。第二节古代学前儿童家庭教育一、家庭教育是中国古代学前教育的基本形式第一,家庭教育替代社会儿童公育是历史的必定母系氏族公社时期的母系大家庭,经济基础是原始公有制,实行共产制家庭经济，一对配偶的个体家庭尚不能独立存在，必须依存于母系家庭公社，公社中所有成员，共同劳动,平分财宝。抚养孩子是公社的责任，对儿童实行的是公养公教二、学前家庭教育的主要内容（一)学前教育计划古代没有严格的按年龄分期与知识深浅划分阶段的学校教育体系,只有小学与大学的划分，小学没有统一的教育体系，只有民间自办的小学或宫廷办的宫廷小学,对儿童入学年龄的规定不一。(二）婴幼儿身体的养护我国古代婴幼儿养护的主要经验是：穿勿过暖；食勿过饱；任其啼哭；安全避险；避开惊吓。（三)儿童生活常规的培育常规教育是培育儿童良好行为习惯的重要措施，它包括一般生活常规和行为常规.幼儿年幼，难以理解深奥的道理,在日常生活中训练他们要做什么，不要做什么，逐渐形成习惯，良好的生活常规教育，对儿童的身心进展大有益处。古代对儿童进行常规教育的内容很多,被概括为"幼仪”或"童子礼”。礼教是对儿童进行常规教育的核心。尊长敬上,是对儿童进行常规训练的最重要的内容。（四）初步的道德教育幼儿期道德教育只能是初步的,重点是树立必要的、儿童可以接受的道德观念和养成一些良好的道德习惯。培育志向:树立志向，往往会影响一个孩子一生得成长方向，它会成为一个动力,时时鼓舞和鞭策孩子，使其为之奋斗。教以孝娣：孝,是指敬重长辈;娣,...
