1分数的再认识”说课稿博罗县柏塘镇柏市分教点曾德强一、说教材（一）说课内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学五年级上册第三单元“分数的再认识”第一课时，在课本的第 36~38 页。（二）教材分析：学生在三年级下学期，已经体验了分数产生的过程，认识了整体“1”，初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会简单的同分母分数加减法，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元所学习的内容将在原来的基础上进行深入和拓展，本节教材通过创设“拿粉笔”、“看书”等具体问题情境，使学生体会一个分数所对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同，使学生进一步理解分数的意义。教材编写有两个特点：一是突出分数的意义，使学生充分认识“整体”与“部分”的关系，深化对分数意义的理解；二是创设了“拿粉笔”、“画图形”等丰富的情境和活动，引导学生结合情境理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系。（三）教学目标结合教材内容和学生实际，我制定了本节课的教学目标是：知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。能力目标：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。2情感态度价值观：体验数学与生活的密切联系。（四）教学重、难点：教学重点：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。教学难点：理解“整体”与“部分”的关系。（五）教具、学具准备教具准备：多媒体课件、粉笔四盒（4468）学具准备：彩色笔二、说教法、学法“数学课堂教学中除了要使学生学会，更要使学生会学。”基于这一理念，让学生动手操作，体验过程，自主思考，总结规律，自我反思，质疑评价是本节课的主要学习方法。我通过为学生创设独立思考、动手操作、自主探究的机会，让学生有所体验、有所感悟、有所发现，目的在于鼓励学生积极主动地去参与探索分数知识的全过程，完成知识的主动建构，感悟数学学习的生命价值，体验学习的快乐。三、说教学过程为了完成这节课的教学任务，帮助学生顺利的掌握重点、突破难点，我安排了这样五个环节：（一）复习铺垫，引入新课上课时我先请学生结合生活实际举例说出一个分数的意义。让学生说分数表示的意思其实是对分数意义的加深认识和理解，根据分数的意义，从而引出课题——分数的再认识。3（板书：分数的再认识）（二）活动体验，探究新知为了帮助学生顺利体验，我设计了这样的活动：活动一...
