2024《分式》教学反思《分式》教学反思 作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家收集的《分式》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《分式》教学反思 1 本节课的重点是探究分式方程的解法，我首先举一道一元一次方程复习其解法，然后通过解一道分式方程，启发引导学生参照一元一次方程的解法，由学生自己探究、归纳分式方程的解法。学生不是停留在会课本学问层面，而是站在探讨者的角度深化其境，使学生的思维得到发挥。 在教学设计上，以探究任务启发引导学生自学自悟的方式，供应了学生自主探究的舞台，营造了锻练思维的空间，在经验学问的发觉过程中，培育了学生探究、归纳的实力。在课堂教学中，我时时留意营造思维氛围，让学生在探究中学会思索、表达。 在本课的教学过程中，我认为应从这样的几个方面入手： 1。分式方程和整式方程的区分：分清楚分式分式方程必需满意的两个条件，⑴方程式里必需有分式，⑵分母中含有未知数。这两个条件是推断一个方程是否为分式方程的充要条件。同时，由于分母中含有未知数，所以将其转化为整式方程后求出的解就应使每一个分式有意义，否则，这个根就是原方程的增根。正是由于分式方程与整式方程的区分，在解分式方程时必需进行检验。 2．分式方程和整式方程的联系：分式方程通过方程两边都乘以最简公分母，约去分母，就可以转化为整式方程来解，教学时应充分体现这种化归思想的教学。 3。解分式方程时，假如分母是多项式时，应先写出将分母进行因式分解的步骤来，从而让学生精确无误地找出最简公分母 4．对分式方程可能产生增根的缘由，要启发学生认真思索和探讨。 在教学方法上，我采纳类比渗透思想方法进行教学，通过与一元一次方程解法相比较，启发引导学生自主探究、归纳分式方程的解法运用类比教学法具有以下三方面的优点： 1。通过复习一元一次方程的解法，学生在探究、归纳分式方程解法的同时进行类比，让学生在解分式方程时有法可循，而不会觉得无从下手。 2。把分式方程的解法与一元一次方程的解法进行相比较，让学生既可以温习旧学问，又可以加深对新学问的记忆。 3。通过对一元一次方程和分式方程解法的类比，更能突显分式方程解法中验根的重要性。《分式》教学反思 2 《分式》教学中，通过对教材的研读与操作，我觉得，教学应当依据学情对教材敏捷应用，不必拘泥于...
