2024《整式的加减》教学反思《整式的加减》教学反思 身为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学实力，教学反思应当怎么写呢？以下是我收集整理的《整式的加减》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《整式的加减》教学反思 1 整式的加减是承有理数的加减、乘、除、乘方的运算，续整式方程的一系列运算，是学生从小进入初中含有字母运算的改变，认知上有新的突破，在教法引入过渡中，学法教法值得反思。 一、留意与小学相关内容的连接 整式及其相关概念和整式的加减运算，与列代数式表示数量关系亲热联系，而同整式表示数量关系是建立在同字母表示数的基础上的在小学学生已经学过用字母表示数，简洁的列式表示实际问题中的数量关系和简洁方程。这些学问是学习本章的干脆基础。因此充分留意与这些内容的联系，使学生感受到式子中的字母表示数，让学生充分体会字母的真正含义，渐渐熟识用式子表示数量关系，理解字母可以像数一样进行计算，为学习整式的加减运算打好基础。 二、加强与实际的联系 在解决实际问题时，好像遇到的都是详细的数字，但在数字运算的背后，却隐含着式的运算，加强了与实际的联系，无论是概念引出还是运算法则的探讨，都是紧密结合实际问题展示的，在教学中，一方面要让学生体会整式的概念与整式的加减运算来源于实际，是实际的须要，同时也可以让学业生看到整式及其加减运算在解决实际问题中所起的作用，感受从实际问题抽象出数学问题的过程，体会整式比数学更具一般性的道理。 三、类比数学习式，加强学问的内在联系，重视教学思想方法的渗透 整式可以简洁地表明实际问题中的数量关系，它比只有详细数字表示的算式更有一般性，关于整式的运算与数的运算具有一样性，数的运算是式的运算的特别状况，由学生已经学习了有理数的运算，能够敏捷运用有理数的运算法则和运算律进行运算，因此，充分留意数式联系与类比，依据数与式之间的联系，体现数学学问间详细与抽象的内在联系和数学的内在统一性。 四、抓住重点，加强练习，打好基础 整式的加减运算，合并用类项和去括号是进行整式加减的基础，整式的加减主要是通过合并同类项把整式化简，精确推断同类项，把握去括号要领，防止学生易出错地方，并进行肯定的训练，才能有效的驾驭。《整式的加减》教学反思 2 一、从课堂反思 1、这节课从“天路”——青藏铁路引入。激发了学生爱好，内容较简洁，学生简单接受，在上课的过程...
