2024《观察更多的溶解现象》教学设计《视察更多的溶解现象》教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《视察更多的溶解现象》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 《视察更多的溶解现象》教学设计 1 “视察更多的溶解现象”一课，意在进一步扩展学生对溶解现象的视察活动。通过视察液体与液体、气体与液体之间的溶解现象，让学生感知到溶解现象不仅发生在固体和液体之间，也可以发生在液体与液体、气体与液体之间，甚至可以发生在固体与固体、气体与气体之间。 教学通过先回顾上几节所学的内容，复习溶解的概念，为下面的学习做好铺垫。第一部分，液体之间的溶解。选择了酒精与水作为视察材料。在水里滴几滴酒精，视察酒精是否在水中溶解；在酒精里滴几滴水，视察水是否在酒精中溶解。无论怎样，酒精和水都是能够相溶的。因为它们的结构很相像，所以可以无限地相互混溶。液体之间的不溶解现象，让学生视察的是生活中常见的食用油与水混合不相溶的现象。通过两组对比试验，让学生总结出如何推断两种液体能够相互溶解，并理解液体之间的溶解是相互的。在进行这部分教学时，还应向学生供应多种不同的液体，如醋、牛奶等，让学生视察、区分更多液体之间的溶解和不溶解现象。其次部分，溶解在液体里的气体。气体溶解在水中的现象，学生比较熟识的是汽水中的二氧化碳。打开汽水瓶盖，轻轻摇摆，汽水中就会有大量的气泡往外冒。这就是溶解水里的二氧化碳气跑出来了。所以设计的第一项试验活动：轻轻地打开一瓶雪碧，用注射器吸 1/3 管雪碧液体，再用橡皮帽封住管口。渐渐地往外拉注射器的活塞，雪碧里的二氧化碳气大量逸出，跑到注射器管里。再渐渐地往回推活塞，管里的气体又渐渐地溶到雪碧里去了这里的改变，主要是气压的改变引起的。其次项试验活动：把装冷水的试管稍一加热，试管壁上出现了很多气泡。通过这一活动让学生视察感知到水中溶解有空气。最终以让学生举更多的例子来说明事实，加深理解。再让学生课后接着视察还有哪些物体也能相互溶解，使科学探究活动延长到课外，培育学生的探究习惯。 1、让学生视察探讨一些液体与液体、气体与液体之间的溶解现象。 2、初步感知、相识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间。 3、在活动过程中培育学生细致的视察习惯和看法，渗透...
