2024《走一步,再走一步》教学反思《走一步,再走一步》教学反思 身为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？下面是我整理的《走一步,再走一步》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 《走一步,再走一步》教学反思 1 一、用简洁的语言复述课文讲解并描述的主要故事情节。 第一课时主要解决生字词、故事情节复述问题。上节课末尾请同学用完量简洁的语言复述课文内容，王伟钊始终在举手，可是，还没等叫到他就下课了。看着他悲观的表情，我说：“下节课一上课老师就叫你复述！” 师：“老师先请一位同学复述一下课文的主要故事情节，请用完量简洁的语言，不要啰嗦。”“王伟钊！” 王伟钊：57 年前 7 月的一个闷热的日子，在费城，我和五个小伙伴因为玩弹子嬉戏玩厌了，想找些簇新的嬉戏，于是确定去爬悬崖另外五个小挚友都爬到了崖顶并且“迂回家了”，而我体弱多病又胆小，爬到一半的时候不敢再往上爬，也下不来。杰利把我的爸爸找来在爸爸的激励下，我一步步爬下了悬崖。 师：他复述得怎么样？六要素讲全了没有？ 生：讲全了。 师：但王伟钊复述的过程中有一个小小的问题，不知道同学们发觉了没有？其他小伙伴是“沿着一条迂回的小路回家”，而不是“迂回家”。（生笑）要留意啊！ 师：课文中一共有几个人物？他们分别是谁？出名字的有几个？ 生：一共有 7 个，我和五个小伙伴（出名字的是内德和杰利），还有我的父亲。 （师板书人物的名字) 师：这七位人物中，你最喜爱的是谁呢？ （生七嘴八舌） 师：好，现在请同学们再默读一次课文，特别留意从对话中体会你喜爱的人物的感情和性格特点，用一些关键词概括出他的性格特征。 生 1：我最喜爱的是“父亲”，因为他没有干脆把“我”抱下来，而是激励我自己爬下来。 师：从“父亲”的做法，你能看出什么？这位父亲很懂得—— 生 1：很懂得如何教化孩子。 （师板书：父亲——懂教化） 生 2：我最喜爱作者，因为他很英勇。 师：作者很英勇？他是一起先就很英勇的吗？ 生：不是，作者起先很胆小，在父亲的激励下变得英勇。 （师板书“我”——胆小-英勇） 师：“我”并非一个一贯英勇的孩子，小伙伴最初提议爬悬崖时“我”还“一时拿不定办法”，但后来在父亲的激励下，胜利爬下悬崖，渐渐变得有信念，英勇起来。还有吗？ 生 3：我喜爱内德。他特别的英勇，而且...
