2024 为了他的尊严教学反思为了他的尊严教学反思 作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学阅历，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我为大家整理的为了他的尊严教学反思，希望对大家有所帮助。为了他的尊严教学反思 1 新课程标准要求我们语文教学要加强对学生进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。所以我在教学中通过朗读加深学生对课文的理解。我觉得上完本课有以下几个体会： 1、教学设计、教学环节看似简洁，事实上是想让学生通过一个个的小问题去理解独臂乞丐为什么会发生如此大的改变，授课伊始，我通过引导学生找出描写乞丐搬砖前后不一样的句子，揣摩出他发生这么大改变的缘由，并通过朗读“揣摩乞丐搬砖时的几次心理改变”让学生读出自己的体会，读出感情。 2、本课着重进展学生的发散思维和想象实力，让学生在充分阅读的基础上，领悟内容，体验情感，对文中的人与事谈看法、谈感受运用商讨式、揣测式的各种提问引导学生与文本、与作者对话：如评价独臂乞丐；分析完独臂乞丐和双臂乞丐的形象，让学生说说他们想赞美谁，让学生多说，多发表看法，这对他们理解“尊严”有帮助，为学生体会文章表达的思想感情作有效的铺垫。 3、本课教学，我让学生“找出乞丐搬砖前后不一样的语句”，绽开教学。学生找出乞丐在外貌、表情和神态的语句加以对比，在对比中逐步领悟尊严：如“可怜的独臂乞丐”变成“风光的 独 臂 董事长”是因为找到了自己的尊严；“原来以为搬砖是‘戏弄’他，望见女主子也用一只手示范时，却‘怔往’了”；“原来‘生气’的乞丐却变得‘感谢’”等等，这都是因为女主子唤醒他的尊严：他明白了一只手也能干活，只有靠自己的力气养活自己，才能变更命运；“不搬砖的恒久只能是乞丐。”（学生语）于是，理解女主子的话：“砖放在屋前和放在屋后都一样，可搬不搬对乞丐来说就不一样了。”以这个为一条线索，加之女主子的话也为一条线索，两条相互衬托，帮助学生理解课文，但是在课上实施的不够好，导致后面非常钟思路有点乱掉，可能学生就没有前 30 分钟体会的那么深刻。 4、主要存在一下几个不足： A、课件中出错的字，可以在学生提出时当场改过来，省的始终强调说那个字打错了，奢侈了点时间 B、过渡不是很自然，有时感觉有点突兀 C、指导朗读是不错，但是学生读的是否够味，给的评价比较模糊性，“有点味道了”，那究竟该...
