3 雨 的 四 季 导 学 案【 导 学 目 标 】1 ．感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物 特 征 的 描 写 方 法 。2 ．学 习 鉴 赏 方 法 、 提 高 学 生 的 鉴 赏 能 力 。【 课 时 方 案 】1 课 时教 法 指 导 ：1 ．自主学习 让学生围绕“自学互研〞中的知 识 点 进 行 自 主 学 习 。(2) 记 录 疑 难 问 题， 将 自 主 学 习 没 有 解 决 的 问 题记 录 下 来， 用 于 合 作 探 究 时 解 决 。2 ．合 作 学 习(1) 每 个 小 组 派1 ～ 2 名 代 表 展 示 步 骤 二 中 的 答 案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成 步 骤 三 中 的 思 考 题 。(2) 同 桌 之 间 互 相 讨 论， 有 分 歧 不 能 达 成 一 致 的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来， 以 备 全 班 讨 论 时 沟 通 。(3) 全 班 讨 论 时，老 师 不 能 一 下 子 给 出 答 案， 在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，到达启 发 思 维 的 目 的 。学 法 指 导 一 ：针 对 步 骤 二 中 的 整 体 感 知标 题 的 作 用 及 含 义首 先， 看 标 题 是 否 采 纳 某 种 手 法， 如 运 用 某 种修辞、象征等；或分析标题中的某个用得好的字词 。其 次， 分 析 标 题 的 表 达 效 果，如 生 动 形 象 、 新颖巧妙、言简义丰、含蓄隽永、发人深省、引起读 者 兴 趣 等 。再 次， 分 析 标 题 的 作 用①说 明 写 作 对 象 ； ② 概 括 主 要 内 容 ； ③ 文 章 的引文线索；④点明文章主旨；⑤设置悬念，引起读 者 兴 趣答 题 格 式采 纳 手 法/ 表 达 效 果/ 标 题 作 用 ＋ 文 章 内 容 情 景导 入 生 成 问 题有 一 支 没 有 音 符 的 乐 曲 ， 只 有 细 心 倾 听 的 人 ，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘 湛 秋的 美 文 雨 的 四 季 就是 这 样一 首 四 季 雨 歌。今 日 就让我 们 共同 走进 他笔 下 如诗 如 画...
