高中化学—苏教版〔必修 1〕第四章硫、氮和可持续开展第二单元 生产生活中的含氮化合物一．教学目标：1．了解一氧化氮、二氧化氮的某些根本性质．2．通过氮的氧化物间的转化实验，培育学生的观察能力、分析能力、推理能力．3．通过氮的氧化物对环境污染及硝酸工业制备原理的推导，培育学生的逆向思维加强辩证唯物主义观点的教育及环保意识的教育．二．重点和难点：重点：一氧化氮、二氧化氮的化学性质．难点：氮的氧化物间相互转化关系．三．教学手段及实验器材：1．演示实验：集气瓶、氧气、针筒、一氧化氮和二氧化氮、紫色石蕊试液．2．课件演示：针筒实验(一氧化氮和氧气)；氮的氧化物对环境的种种危害．四．教学过程：[引言] 上节课，我们讨论了氮的氢化物———氨，讲了合成氨的生产条件，介绍了合成氨的生产流程．今日，我们要讨论氮的另一类化合物———氧化物，①回忆氮元素的正价态②相应氧化物的化学式[引入 NOx 的危害性] 氮的氧化物对环境有一定危害，那么自然界中氮的氧化物是怎么产生的呢氮的氧化物对环境又有哪些危害呢—请同学们带着这两个问题看一段录像．看了录像，请同学们根据已有的化学知识和环保意识，议论两个问题：①自然界的产生的途径②氮的氧化物对环境的影响[议论两分钟][学生答复]：(略)[引入 NO、NO2的性质] 自然界中，NOx 的生成大致有两条途径，一条是自然的，一条是人为的，NOx 对环境有很大的危害，所以我们青年学生应不断增强环境保护的意识，保护自身，更保护人类生存的环境．今日，我们就着重讨论 NOx中 NO、NO2的性质．[引入 NO 和 NO2转化关系][演示]：两瓶 NO，NO2请同学们观察，设问：①通常状态下两种物质的状态②颜色[演示实验①] 我们来做 NO 和 O2反响的实验，将针筒内的氧气注入一氧化氮的集气瓶中，认真观察反响过程中的现象如何解释刚刚我们看到了反响过程中颜色的变化，那么反响过程中是否有量的变化呢我们将 NO、O2分别收集在针筒内再做一次，请认真观察[设问]： 1)看到什么现象2)为什么体积会缩小依据方程式推断，体积可以缩小多少呢3)实际缩小到多少4)如何解释“实际缩小的体积数〞与“理论缩小值〞之间的差距呢5)“2NO2N2O4+Q〞，你如何证明这个反响为可逆反响(分别从质、量两方面分析)6)假设，今日我重做这个实验，反响后气体体积是否还是 25 mL 推断是大于 25 mL，小于 25 mL，还是等于 25 mL 为什么[引入 NO、NO2和 H2O 反响]接下来，我们来讨论 NO...
