第十五课《我是坐飞机来的》教案雷林达一、教学对象：零起点中学生（已学习一～十四课）二、所用教材：《HSK 标准教程》三、教学内容：1.生词：飞机、出租车、饭店、一起；2.语法：用“是……的”强调时间、地点、方式的陈述句和疑问句形式。四、教学目标：1.正确认读本课生词，做到声调、语调准确；2.能自由表达使用某交通工具到达某地，进行日常沟通；3.掌握“是……的”，能熟练使用此句型强调时间、地点、方式。五、教学重点：1.乘坐五种交通工具的表达方法；2.“是……的”的陈述句和疑问句形式。六、教学方法：交际法、听说法、演示法、提示法、归纳法七、教学环节：（一）复习1.用闪现的方式复习上节课已学的词语，然后组合生词，学生认读，老师造句带读；2.复习上节课句型，PPT 显示句型，学生填空，老师问学生答，学生相互问，最后齐读。（二）生词1.飞机 airplane从 PPT 北京上的飞机图片和本课标题引出“飞机”。2.出租车 taxi由已经学过的“开车”引出“开出租车”，指出“开出租车”的是driver，但我们是 passenger，所以应该说“坐出租车”。接着结合刚学过的“飞机”让学生们说出“坐飞机”。3.地铁 subway，火车 railway，公交车 bus介绍了两种交通工具后，过渡到其他交通工具，引导学生说出“坐……”。4.饭店 restaurant，hotel询问学生“昨天中午你在做什么？”，学生回答“昨天中午我在吃饭。”，老师再问“你在哪吃饭？”，学生回答某个吃饭地点，老师引出“饭店”，造句“去饭店吃饭”、“今日晚上我们去饭店吃饭”带读。5.一起 together给出图片，让学生认图中有几个人，他们是谁，得出爸爸和妈妈，两个人，一起买东西，齐说“爸爸和妈妈一起买东西”；给出第二张图片，根据以上方法，齐说“我和同学一起去学校”。这里可以补充介绍“坐校车”。7.齐读生词。（三）语法1.给出复习时举的例子“昨天上午我去商店买了一点儿苹果”；2.询问学生“老师是什么时候去商店的？”、“老师是去哪儿买苹果的？”、“老师是怎么去商店的？”，让学生回答时间、地点，方式则由老师自己说出来。最后得出句子“昨天上午我开车去商店买了一点儿苹果”；3.让学生观察三个句子的共同之处，发现“是……的”结构，老师指出此结构一般用于强调时间、地点、方式；4.给出三个图片让学生分别用“是……的”造句，掌握陈述句和疑问句形式。（四）课文1.由语法部分的例句“李月是坐飞机来北京的”过渡到课文内容：李月坐飞机来北京了，那...
