课 时 计 划课题：第一节人地关系思想的演变课型：新课【教学目标】1.理解可持续开展的内涵、原那么；2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；4.理解走可持续开展道路的必定性。【教学重、难点及解决方法】重点：1.理解人与环境的关系。2.环境问题产生的原因、后果及可持续开展的概念、内涵和根本原那么。难点：人地关系的实质。【教学准备】多媒体课件缺勤登记：【板书设计】第一节 人地关系思想的演变【新课导入】第一环节：导入新课 【播放视频】“世界环境问题〞【小结】随着人类社会的进步，一系列环境问题陆续产生，这些都是由于人地关系的不协调引致的。第二环节：新课讲授学习主题一：人地关系的历史回忆【承转】环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何与环境相处的环境问题和人地关系思想的开展共经历了哪几个阶段【老师总结】崇拜自然──改造自然──征服自然──谋求人地协调【设计意图】以动画形式展现人地关系思想的开展，激发学生学习本专题的兴趣，归纳人与自然关系的演变过程。学习主题二：直面环境问题【学生活动 2】读 人类社会与环境的相关模式图 【提问】从图中可以看出人与环境是怎样的关系【提示】先读出每个箭头的含义。【分析】A 人类社会从环境中输入能量、物质；B 人类通过消费活动，以“三废〞等形式输出给环境；C 当人类合理开发利用，保护环境资源时，环境对人类社会将产生良性反响。D 当人类掠夺、破坏环境资源时，环境将对人类产生恶性反响，出现环境问题。【归纳】人与环境的关系如何【设计意图】通过 人类社会与环境的相关模式图 ，让学生明确环境与人类的关系，人与环境处于统一关系，人地和谐开展。随着人口压力增加、资源的不合理利用、片面追求经济增长等，人与环境处于对立关系，环境会进一步恶化。A.生存条件恶化B.人均收入减少C.土地生产力下降学生学、思过程设计思 考 视 频 的内 容 反 映 了 什 么事 实 为 什 么 会 产生这些地理问题观 看 FLASH 动画──人地关系的历史回忆1.人们为什么要不断扩大耕地面积2.人们是通过什么方式扩大耕地面积3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响4.耕地面积是扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷。讲讲其中道理。D.人均资源减少E.教育落后，环境意识薄弱F.对资源、环境的压力增大G.劳动生产率低，需要增加劳动力H.将森林开辟为耕地以增加粮食生产I....
