C 语言 for 循环语句教学设计 摘要：for 循环语句是 C 语言三种循环语句中使用频率最高，最为灵活的一种循环。掌握 for 循环语句对学生编程技能的提高具有重要意义。本文从教学背景、微课件特色、教学目标，教学内容等方面着眼，对 C 语言之 for 循环语句，进行教学设计。希望学生能够较好的掌握 for 循环语句的相关知识，在实际应用中游刃有余。 关键词：程序设计基础；for 语句；循环 循环结构是 C 程序的三大结构之一，是程序设计的基础。其循环包括 whie 循环、dowhile 循环和 for 循环，三种循环之间可以互相转换。其中 for 循环语句使用最为灵活，不仅可以用于循环次数可以确定的情况，而且可以用于循环次数不确定，只给出循环结束条件的情况，它完全可以代替 while 语句。学生只有熟练掌握了循环语句的语句格式，理解循环执行过程，才能在实际应用中游刃有余。 1 教学背景 循环结构是 C 程序的三大结构之一，是程序设计的基础。C语言提供了三种循环控制语句（不考虑 goto/if 构成的循环），构成了三种基本的循环结构。（1）while 语句构成的循环结构(“当型循环”)（2）do-while 语句构成的循环结构(“直到型循环”)（3）for 语句构成的循环结构（“当型循环”）我们本次教学是学生在学习了 while 语句构成的循环结构(“当型循环”)和 do-while语句构成的循环结构(“直到型循环”)之后进行开展的。并在课前做了相关的微课视频，让学生提前预习。 2 微课件特色 （1）视频中采纳循环导航按钮，改变了以往视频从头放到尾的翻页模式。在微课视频使用过程中，可以跳跃访问到任何一个节点，查看需要学习的内容。（2）课件基于工作过程为导向的设计理念，以任务为载体，以课程技能要求为目标，以实施过程为核心。在实施过程中，考虑到学生个体差异，又进行分层教学，既提供了高基础高水平的实施项目的思路、方法，又提供了零基础学生实施项目的思路、方法和步骤操作。所以该课件既适合任课老师上课教学使用，也适合学生自主学习使用。（3）课件以清新蓝为主题色调的模板，既考虑上课过程中光线折射问题，也考虑不容易产生视觉疲劳。 3 教学目标 根据本任务的教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本课教学目标如下。3.1 知识目标掌握 for 语句的一般形式，了解 for 循环执行过程，运用 for 循环结构编写程序 3.2 能力目标培育学生分析问题，解决问题的能力，并能熟练运用...
