ICU 护理人员教育培训制度1．护理人员的教育培训是指各级护理人员因业务技术需要而接受的以知识更新、岗位培训为主题的一种终身性再教育，因此必须从实际需要出发，分层次有目标、有计划实施，不断提高各级护理人员的专业技术水平和职业道德。 2．ICU 总带教老师重点负责在职培训，每年根据各级护理人员的培育目标制定实施细则，并按计划仔细组织实施，落实率≥80％，每年分析评估一次，有记录。 3．ICU 对培育对象应多渠道、多形式培育，如安排外出进修、专科培训、科学习等，培育目标、途径和时间清楚明确，确保落实培训计划。 4．注重新生力量培育使用，新入科人员制定常规培训 3 个月，培训工作细化，有落实、有检查、有总结、使新护士工作奠定良好的基础。 5．加快专科护士的培育，鼓舞科人员积极参加国家级、护理学会等接受专科知识培训，提高专科护理水平。6．ICU 科将积极制造护理人员成才的良性环境，鼓舞各级护理人员自学成才，着力自身素养和学术水平的提高，护理队伍学历结构，达到卫生部和市卫生局提出的护理队伍知识结构的标准。7．根据医院业务进展的需要，每月组织业务学习 2 次、业务查房 1 次以上。8、教育培训目标的实现，贵在自身学习，因此，科在实施教育培训中应注重护理人员学习能力的培训，营造学习环境和条件。 9．各级护理人员必须自觉按卫生部规定，每年完成继教学分和学时，未完成者不予注册。 10．各级护理人员培育目标和教育培训主要容详见，《ICU 护士核心能力培训计划》。ICU 护理人员教学管理制度1．建立科护士长、总带教老师、分带教老师三级临床教学管理组织，带教老师必须取得护师以上职称，课程尽量安排取得专科护士书的。2．ICU 科有专职带教老师，护士长组织召开科带教工作研讨会，仔细学习新理论、新知识，制定具体实施计划，保证教学计划如期完成。3．带教老师必须具有良好的职业素养和专业技术水平，热爱教学，关爱工作 。每年新入科人员以不记名的方式，对带教老师的综合素养、能力等进行评估，护士长将资料分析归纳，与时反馈。4．ICU 科根据制定计划，仔细带教，切实落实，对罕见病、疑难技术操作，应与时组织现场病例讨论、教学查房、现场观摩等，竭尽全力，拓宽新入科人员的视野，增强感性认识。5．加强理论联系实际，注重专业技能和工作能力的培育。尊重新入科人员，调动新近人员的积极性和主动性，营造良好的科室学习氛围。科应如期完成新入科人员小讲课、操作示教、常用设...
