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“6S”管理与学生管理的融合

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“6S”管理与学生管理的融合 1 高职学生管理的社会背景 21 世纪科技迅猛进展的今日,企业用人规格的高要求,给高职院校的学生管理带来了一定的冲击。高职院校的新管理方式大多尚未成熟,目前大多学校采纳的是循规蹈矩的传统方式管理,与现在社会进展对人才需求有一定的偏差,所以管理方式的改变势在必行。目前在高职院校就读人群大多是“95 后”,他们崇尚自由,缺乏自我约束能力,再加上学校传统的管理方式没有完全得到“95后”学生的认可,管理起来并不顺利。当今,高职院校对学生的管理主要体现在“职业性”和“技术性”的教育。 2“6S”管理概念及目的 2.1“6S”管理概念。“6S”管理起源于日本,是一种管理模式,字母都是以“S”开头,所以简称“6S”。“6S”即整理(Seiri)、整顿(Seiton)、清扫(Seiso)、清洁(Seiketsu)、素 养 ( Shitsuke ) 、 安 全 ( Security ) 。 2.2“6S” 管 理 目 的 。“6S”管理模式下的校园,增强学生和老师责任心的同时,学习效率也得到提高,为学生走出校园,进入社会工作奠定良好的基础。校园环境多元化,学习知识环境得到改变,学生的精神面貌也随之改变,道德素养得到提升,进一步体现“6S”管理在高校中应用对社会的影响,它的使用最终实现协作队伍、社会的共赢。 3 明确“6S”管理的实施对象及实施原则 3.1 明确化分析。据调查讨论显示,“6S”管理施行过程中主要有 3 个管理对象:人、物、事。首先是人,主要是对工作人员工作品质进行管理;其次是物,对物要求摆放整齐,归置安全;最后是事,对工作效率的提升和工作过程的强化[1]。3.2 实施管理原则。有 3 个原则:首先是长久性原则,本原则需要管理过程中对人员素养强化,全校师生长久地遵守和保持;其次是美观性原则,主要是在现场场景中得到体现,展示出让现场人员舒适的效果;最后是效率化原则,从管理中体现,归置的位置一定要保证工作效率高,位置定置要考虑全面。 4 学生日常管理融入企业“6S”标准意义 4.1 有助于学生培育职业意识。效仿企业管理,实施“6S”管理模式,营造清洁的环境,保证个人卫生,让学生养成良好的个人生活习惯和建立良好的公众形象,明文规定,禁止学生在宿舍、教室用餐;禁止上课穿背心、拖鞋。然后,学生尽量消除隐患,避开各种事故的发生,制造良好的生活环境,努力做到第 6 个“S”即“安全”,将安全教育融入正常生活是最基本的职业要求,让学生形成一种意识,即在...

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