“商业银行经营管理学”实践教改探讨 摘要：针对目前独立学院实践教学较薄弱的现状，本文从商业银行实践教学的角度，深化分析并指出“商业银行经营管理学”实践教学中存在教学目标体系不明晰、教学硬件设施不完善、教学软件条件有限等问题，并提出实践教学要将学生素养教育、关键能力和职业技能有机联系起来，研发适合本校特色的银行模拟软件并配合编写相应的实验教材，同时还要鼓舞老师通过各种途径进修以提高自身的专业水平，以期实现商业银行教学实践改革的目标。 关键词：商业银行经营管理学；实践教学；教学硬件；教学软件 1 引言 《商业银行经营管理学》作为教育部确定的 21 世纪高等学校经济学、管理学专业的核心课程，在经济管理类教学中居于核心地位。另一方面，独立学院在我国本科教育系统中居 3 本或 2B 类的普通本科院校位置，人才培育模式有其独特性，是以培育具有创新精神和实践能力的应用型本科人才为目标，为地方和区域经济社会进展提供应用型人才。独立学院基于这一培育目标探究专业的设置和选择独特的课程模式、教育教学方法和考核评估办法。因此，独立学院“商业银行经营管理学”课程应根据这样的人才培育目标和实际教学中遇到的困难进行教学改革。笔者长期担任该课程教学,对于该课程教学的不足和关键环节有着切身体会，尤其是实践教学环节在实验教学内容的安排、真实操作环境的模拟以及师资队伍的培育等方面均存在不足，要达到理想的教学效果，必须在教学内容、体系、模式等方面不断改革和创新，因此增加并强化实践教学环节是十分必要的。 2“商业银行经营管理学”实践教学存在的问题 2.1 教学目标体系不明晰 实践教学目标是实践教学应达到的标准，在整个实践教学体系中，目标体系是核心，它在一定程度上决定着实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学条件保障体系的结构和功能。目前关于独立学院课程实践教学目标的定位还非常模糊，由于其特别的办学模式，很难确定其目标的具体标准，进而影响到实践教学的具体实施。结合“商业银行经营管理”这门课程，高职、专科类的教学主要是直接面对职业岗位或岗位群需要的技术教育，如银行前台的会计、出纳、综合查询、信贷等基础业务；一本和二本院校则更偏重于银行的中间和表外业务及其风险管理的实践学习；大多数独立学院的实践课程设计类似于高职和专科类培育要求，却没有高职专科学校的专业化，体现不出独立学院银行专业人才培育的特色，从而影响到学生将来就...
