“道路工程”课程设计论文 摘要：“道路工程”课程设计是对土木工程专业学生重要的实践性教学环节，是“道路工程”课程理论教学的必要补充和深化，对培育和提高学生运用所学理论知识解决工程实际问题,具有重要意义。针对目前“道路工程”课程设计中存在的一些问题，结合自身教学经验，编制了“道路工程”课程设计任务及指导书，从 3 年的使用情况看，效果良好。 关键词：道路工程；课程设计；土木工程；任务及指导书 一、“道路工程”课程设计在土木工程专业课教学中的意义 道路工程课程设计是对道路工程课堂教学的必要补充和深化，通过设计让学生更好地运用所学道路工程课程的核心知识，对沥青混凝土路面和水泥混凝土路面结构的受力情况、设计原理、方法和步骤有更深的认识。课程设计时间为一周。要求学生每天到设计教室，一天点名 2 次。具体要求如下：1）安排设计任务，在设计任务过程中，老师会时刻在老师里面对学生的问题进行解答，根据设计指导书及老师的现场答疑指导进行各部分的设计计算。2）根据设计题目，学生可利用各种途径查阅专业资料，如设计法律规范、手册和教材等；并结合当地气候条件、地质条件、水文条件以及给定的交通条件，合理拟定路面结构设计方案，进行路面结构厚度的计算和验算。编制设计计算说明书，绘制相关图纸。3）学生应在指导老师的指导下，独立完成设计内容。内容上要求条理清楚，内容完整，尽量采纳简图和表格形式，计算的方法和结果符合我国现阶段路面设计法律规范的要求。外观上要求字体工整，纸张和封面统一。 二、“道路工程”课程设计存在的问题 （一）学生不能单独完成设计 在道路工程的课堂教学上，作为代课老师，我发现部分学生听课不仔细，知识掌握的肤浅，在课程设计中，若每个人的设计题目相同，自然会出现这些学生相互抄袭的现象，不发挥自己的想象力和制造性。所以，如何端正学生的学习态度，提高学习的主动性，转变学习风气，从根本上解决课程设计中的抄袭现象，显得尤为重要。 （二）课程设计选题存在局限性 在内容上面，由于老师参加的实际工程较少，理论性较强，因此工程资料有限，所以在给学生选题的过程中，难免会出现题目的相似程度高，具有一定的局限性，达不到理想的课程设计效果。因此，从老师角度出发，应当通过各种渠道猎取更多有价值的多方向的设计选题，尤其是选题要结合工程实际。 （三）学生设计思路不清 我们传统的教学方式，还是偏重于理论教学，尤其是对于“道路...
