“麻雀学校”管理分析 【摘要】城市向心力的驱动、农村人口的减少致使农村学校学生人数不断下降，也即形成“麻雀学校”。“麻雀学校”面临着学校进展资源欠缺，老师动力不足等问题，但小学校依旧具有它存在的价值与人文情怀，故学校的管理问题也变得日益严峻。本论文笔者从管理者的角度出发，从树立身先垂范的育人态度、满怀立德树人的育人情怀、立足深化教学的育人活动、坚持家校共育的育人方法四个方面对“麻雀学校”的管理做一探究，旨在从讨论中探讨问题，形成教育合力，在实践中优化管理。 【关键词】“麻雀学校”;管理;教育合力 据笔者十几年教学的亲身经历，自己所在学校由 10 年前的一百多学生下降到现在的五六十人，本学区 10 年间学生人数发生这样变化的学校已经占了多数，这些学校都变成了“麻雀学校”。“中国教育进展的好坏与麻雀学校有着直接的关系。麻雀学校是中国教育的良心，也是教育的短板。”[1]素养教育是面对全体学生的教育，在素养教育的道路上不能让一个学生掉队，但是面对学生少、师资薄弱等情况，这就给“麻雀学校”的进展带来很多问题，给学校的管理者造成了许多管理上的问题。学校的管理上不去，谈何教学成绩？谈何教书育人？面对这许多问题，笔者结合所在的学校浅谈一下如何做好“麻雀学校”的管理。 一、树立身先垂范的育人态度 作为学校管理者，首先应该做的就是合理分配教学工作、做好教学示范带头人。俗语说得好：“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”作为学校的管理者，首先要以身作则，为人师表。学校管理者应该从自身的德、能、勤、绩严格要求自己，应该以良好的师德师风作为表率，为自己的老师团队树立好的榜样。以德服人、以情化人、以动感人。学校管理者应该用自己高尚的师德折服师生，应该用自己对师生真诚的感情关怀他们，应该用自己对教育教学工作热爱的实际行动打动其他老师。作为“麻雀学校”管理者，在老师配备不全的情况下，应该学会统筹兼顾，既要照顾老年老师的代课课时，也要充分发挥青年老师的热忱精神。既要考虑老师的专长，也要兼顾薄弱学科的师资配备。在教学工作方面既要充当引路人，也要做好学习者。“麻雀学校”的管理者不同于大学校管理者的单纯学校管理，除了要操心学校大大小小的事物外，还要带好自己的班级，搞好自己的教学工作。从自己的备课、批改作业、辅导学生、家校联系，任何一样工作都应该做到老师团队的前茅，这样才能起到“桃李不言，下自成蹊”的效果。反之，虽然也可以运...
