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《书法》校本教材编写说明

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《书法》校本教材编写说明一、 编写的背景和意义规、端正、干净地书写汉字是有效进展书面沟通的根本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的根底。热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的根本素养,也是根底教育课程应有的目标之一。因此我校根据市局“三进〞课堂的通知精神,结合本校实际,扎实开展“认仔细真写字,堂堂正正做人〞的写字教育活动,把写字教育当作校本课程进展开发和运用,从弘扬中华民族文化,提高全民族素养的高度来认识写字教育的意义,把写字教育提上学校重要工作日程,为孩子的终身开展奠定良好的根底。二、写字教学目标通过写字训练培育学生把字写得准确、工整、美观,培育学生一丝不苟,持之以恒的意志、品行,以与乐学求美的良好素养。七年级:熟练用钢笔写字,掌握根本写法,要求写得正确,端正,干净,学习用横条格书写,力求字体端正,大小匀称,字距适当,有一定的写字速度,具有良好的书写习惯。学会读贴,临帖,把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。继续学习用毛笔字书写独体字,注意运笔的过程和方法,能比拟熟练地书写。、八年级:能比拟熟练地用钢笔书写,掌握各种字形的结构方法,字写得正确,端正,干净,匀称,会用横条格书写,有一定的速度,能比拟正确地识别字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,字形灵动。能较熟练地用毛笔书写上下,左右结构的字,做到穿插,避让得体。三、 编写原那么1.提供例,触类旁通。入选教材的字要精选,做到归类贴切。旨在通过对字的练习指导,达到对归类字的触类旁通,以达到事半功倍的练习效应。2.设计新颖,省时高效。从已有经验积累出发,硬笔书法与软笔书法既有联系,又有区别。3.要诀提示,强化记忆。教材中要设计一些练习要诀,采纳通俗易懂,极易诵读的书面语,使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹,便于学生自学巩固,达到无师自通之目的。江苏省泰州中学附属初中4.欣赏激趣,加强美育。为防止枯燥乏味的练习而导致学生厌学情绪的产生。教材中要参入一些作品供学生欣赏。一方面激发学生练字兴趣,另一方面让学生潜移默化地承受美育熏,充分表达书法写字教育既是美育、也是情育、更是心育的理念。四、教材编写体例〔一〕课题〔二〕容〔三〕书写要求提示〔四〕字练习〔五〕想一想五、组织安排编委会主任:晶 副主任 吴旭编委会成员:王玉华 宗永安主 编:佛...

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