从铝土矿中提取铝 教案设计【教学目标】：1、知识与技能：① 了解铝元素在地壳中的存在、含量及氧化铝、氢氧化铝在生产生活中的用途。② 理解两性氧化物和两性氢氧化物的概念，掌握 Al2O3和 Al(OH)3分别为两性氧化物和两性氢氧化物。③ 运用铝的化合物的性质和转化关系等知识，理解从铝土矿提取铝的化学原理。2、过程与方法：① 从钠和镁的制法，猜想铝的冶炼方法，培育学生类比推理能力。② 让学生自己解读铝土矿制备氧化铝的工艺流程，找出问题和困惑，培育学生自主学习和发现问题的能力。③ 通过实验探究，掌握 Al2O3和 Al(OH)3的性质，了解探究学习的一般过程与方法。④ 在工艺流程与学生分析冲突的根底上，引导学生完善工艺流程，培育学生质疑能力及多角度分析问题的能力。3、情感态度与价值观：通过问题讨论和实验探究，激发勇于探究的精神，培育严谨的科学态度和合作意识。【教学重点】：铝土矿提取铝的化学原理。【教学难点】：运用铝的化合物的性质和转化关系等知识，理解从铝土矿提取铝的化学原理。【设计说明】： 从铝土矿中提取铝 是专题 3 第二课时〔 铝的性质及用途 为第一课时〕的教学内容，学生经过专题 1、专题 2 的学习，已有了一定的实验能力及活泼金属冶炼方法的初步概念，冶炼铝的学习能进一步完善学生对活泼金属冶炼方法和过程的认识，并构建铝及其化合物的知识体系。把学习的主动权交给学生，不用预设的问题约束学生。为贯彻教学以学生的学为主这一新课程的理念，本节课根据学生需要，结合新课标进行非预设性教学。通过呈现氧化铝制备的工艺流程，给学生创设了自主学习的时机和发现问题的宽阔空间；在实验探究、分析与工艺流程的冲突、工艺流程的改进等一系列学习活动中，学生不仅可以主动获得知识了解化学解决问题的一般方法，而且能体验科学学习的过程。因此，本节教学内容是培育学生发现问题、解决问题和批判性思维极好的素材。【教学准备】：投影仪试剂与用品：氧化铝、氧化铁、二氧化硅、碳酸钙、氢氧化钠溶液、稀硫酸、盐酸、氨水、新制氢氧化铝、硅酸钠溶液、启普发生器、试管【流程说明】：教学过程老师活动学生活动设计意图课题引入[提问]：钠、镁都是活泼金属，如何制取思考、答复回忆已有知识，架起新旧知识桥梁[投影]：电解法制取钠镁示意图观看、回忆加深印象，产生联想[投影]：铝在自然界的存在〔铝土矿〕[展示]：各种铝产品观察设置悬念，激发求知欲[提问]：铝制取方法[过渡]：〔略〕...
