《信息技术在教学的能力研究》工作报告VIP专享

尊敬的领导、同事：大家好！在座的各位都是老师，或是由老师出身的领导干部，对自己的教学都有很好的认识，我也知道，大家的教学能力都很强，业务知识也很突出，所以我在作出我的讨论报告后，也请大家能够仔细的对我的观点进行总结，找出我的缺点，我会做好的。不过目前来说，我的讨论还是取得了一定的成果的。一、对课题讨论的认识（一）课题提出的背景和意义创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当前，基础教育正在着力讨论以培育学生的创新意识、创新精神和创新能力为主要价值取向的创新教育，对学生创新素养的培育已成为素养教育的核心，而创新思维能力是学生创新能力的主要支柱。信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的制造性工具。信息技术以其自身的特点和优点，在学校教学中发挥了不可取代的作用。科学地运用信息技术，对于培育学生的创新思维将发挥传统教育手段和方法不可替代的重要作用，从而为培育学生的创新素养开辟一条新的高效的途径。鉴于此，我们提出了《利用信息技术在地理教学中培育学生创新思维能力的讨论》这一实验课题。我们试图通过这个课题的讨论，在实践中将创新的理念转化成可借鉴的模式和经验，在新课程改革的道路上走出一条创新之路，让我们的老师在讨论过程中树立新型的人才观和教学观，让我们的学生在信息技术与学科教学整合的平台上，自主学习，勇于探究，大胆创新,为日后能成为一名适用于信息社会的综合型人才打下坚实的基础。（二）课题讨论的目的和价值。创新思维是思维的高级形态，既是指一种高级的思维活动，也是指一种积极的自我激励的活动过程。思维活动积极，才能产生创新。创新思维是创新能力的基础和前提，创新思维是创新人才智力的核心。以计算机、校园网和因特网为主的信息技术，应用于学校的各种教育活动和学科教学，用以转变老师的教育观念，提升老师教育教学能力特别是运用信息技术的能力，着力在教育活动和学科教学中运用信息技术培育学生的创新思维能力，使学生的批判思维、发散思维、聚合思维等得到更好的培育，为全面提高学生的创新素养，将来成为创新人才打下良好基础。二、讨论过程：（一）根据实情，制定方案。（二）课题组的组建。课题讨论的长期性和复杂性，要求参加讨论的人员必须有浓厚的兴趣，必须要勤于学习，善于思考，勇于实践，乐于奉献，围绕本课题不断进行学习、探究、实践，才能使课题讨论工作顺...