《口算除法》教学设计教材与学情分析 《口算除法》是人教版三年级下册 11、12 页的教学容，是在学生掌握了表乘、除法，一位数乘多位数的基础上进行教学的，为后面学生掌握除数是两位数的的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。本节课教材在编排上注意表达新的教学理念，将计算教学与解决问题相结合，让学生感受到学习数学的有用价值。教学难点是理解整十整百整千数除以一位数的口算算理。这节课主要学习整十或几百几十除以整十的口算除法。一、教学目标（一）知识与技能使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的口算方法，能正确地进行计算。（二）过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过程。（三）情感态度和价值观让学生感受数学与生活的联系，培育学生用数学知识解决简单实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：掌握用整十数除的口算方法。教学难点：理解用整十数除的口算算理。三、教学准备课件四、教学过程（一）复习导入口算 18÷3＝ 42÷7＝ 64÷8＝27÷9＝ 48÷8＝ 20÷2 ＝设计意图：由于知识之间是有联系的，通过复习为的是让学生会运用知识迁移的方法自己探究学习本节课的容，为后面的学习做好铺垫。（二）创设情境、探究新知1、教学例 1妈妈拿了 60 元让 3 个小朋友去玩耍，每位小朋友应该拿多少元呢？设计意图：把教材提供的情境改成拿钱去玩，以此为情境展开教学，这样更贴近学生的生活，激起学生学习的兴趣，让枯燥的口算容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣，（1）提出问题，寻找解决问题的方法。师：从中你能猎取什么数学信息？师：怎样解决这个问题？（2）列式 60÷3（3）学生独立探究口算的方法师：怎样算 60÷3 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说给同桌听一听。预设学生可能会有以下三种口算方法：方法一：用数的组合计算60 就是 6 个十，6 个十平均分成三份，每份是 2 个十即 20方法二：利用表除法计算先算 6÷3=2,6 后面有一个 0，就在商 2 的后面添一个 0.因为 6÷3=2，所以 60÷3=20方法三：利用口算乘法推导出商因为 20×3=60，所以 60÷3=20 （4）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表除法来想的，都很好，那么你喜爱哪种方法呢？把你喜爱的方法说给同桌听。（5）检查正误师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕（课件演示分的结果）口答。 设计意图：先让学生凭着各自已有经验感知，再通过同...
