部编语文教科书一年级上册《天地人》教学设计设计理念:一、基于课程标准的目标与容和教学理念和策略进行教学设计。二、贯彻教学目标制定的标准性原则，以课程标准为标准，以教科书为依据，制定本课教学目标。三、贯彻目标导向的教学理念，根据教学目标设计教学流程、教学环节，选择教学组织形式、教学方式方法手段、媒体等等，实现以学定教和教学最优化。四、采纳反馈纠正策略，与时反馈学生学习结果和思维过程，以此为依据调整教与学，实现顺学而导。五、老师是教的主体，通过依据目标设计并组织学生展开学习活动实现老师的教；学生是学的主体，通过依据目标设计并组织学生的学习活动来确立其主体地位。从而达到培育学生自主学习的品质和团队合作的精神，以与探究学习的精神和掌握探究学习的方式。教科书分析：一、这是一篇识字课文，全文由 6 个单音节词组成，是我们生活中常用的字词，反映了我国古人对人与人、人与天地的认识。二、这是这个单元的第一篇识字课文，也是学生首次进行语文学习实践接触的第一篇课文，换言之，这篇课文的学习将会为学生以后的语文学习实践打下一定的基础。三、这是没有学习汉语拼音之前学习的识字课文，学生没有汉语拼音为拐棍正音，所以，充分利用学生生活基础，以与老师反馈正音和示，就成为了识字和朗读教学目标达成的策略。学情分析：一、课文的 6 个单音节词，是生活中常用的字词，学生通过各种媒介对它们音、形、义有所认识、了解，这是我们组织教学要充分考虑的一个因素。二、由于学生首次接触课文，他们对课文构成的各部分与其功用是不了解的，这对组织教学会产生不利，要引起足够的重视。三、学生的学习方式从幼儿园游戏活动转换成现在的课堂学习，课堂常规、良好的学习习惯虽通过“我上学了”的学习有所了解和学习，但仍需要在课堂学习过程中逐步养成，而这篇课文的课堂教学是实践养成的起步，从落实三维目标的角度思考，从育人的目的思考，这应该成为这篇课文特别重要的教学目标（注：由于这一维教学目标是所有语文课堂教学都有的教学目标，所以在制定一篇课文的教学目标时，不需要叙写。）。落实这一个教学目标的抓手是加强课堂管理。加强课堂管理的策略，可以在每环节、步骤转换时，根据具体实际，通过顺口溜、口诀等形式，老师说前半句或起句，学生齐说后半句或续句，以提醒落实。如唤起注意、集中精神，可用“一二三，快坐好！”“小眼睛，看黑板！”又如要用铅笔了，老师说“拿起笔”，学生接续...
