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《学会和谐相处》教学设计说明

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老师“晒课”活动教学设计课题名称学会和谐相处教材版本人教版学 校兴庆区十小学 科品德与社会年 级六年级册 别下册单元(章节)第一单元课 时1设计者琼所属单位兴庆区第十小学教学容分析《学会和谐相处》是人教版《品德与社会》六年级下册第一单元第三课,“与人交往”是小学生学习生活的重要组成部分,教材从高年级学生的独特视角出发,重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待,相互理解的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊”的目标,围绕“与人交往”这个主题纵深并拓宽,全面展现了学生所关怀的问题。这一课就是要让学生了解与人交往的基本准则,能够顾与他人的感受,学习化解矛盾的技巧和方法。学情分析:(一般特征、初始能力、信息素养) 六年级的学生对事情有一定的认知能力,对朋友和友谊也有进一步的理解与感受,同时也存在着这样那样的困惑与苦恼。此课需要培育学生从小就养成与人和谐相处的习惯,这节课结合学生的实际情况,引导学生学会与人交往,与人和谐相处。教学目标 1、懂得设身处地地替对方着想和顾与他人的感觉是与人和谐相处的首要原则,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。 2、懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避开的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法。 教学重点和难点感受与人交往要和谐相处的好处。教学准备多媒体课件、心型卡片教学过程一、导入教学 出示图片:弥勒佛,最大的特征是什么?一个是肚子大,一个是他永远乐呵呵的,他笑什么呢?这么大的肚子又装着什么呢?其实呀,他的肚子里装的就是宽容,有一副对联:“大肚能容,容天下难容之事,笑口常开,笑天下可笑之人”,横批就是宽容,有了一颗宽容的心,就能包容他人犯下的错,就会有很多的朋友,怎样以一颗宽容之心与朋友和谐相处,就是我们本节课要探讨的话题!(板书:学会和谐相处)(设计意图:运用多媒体课件,展示弥勒佛图片与对联,激发学生兴趣,直观的感受本课的学习主题,宽以待人,和谐相处。)二、活动一:学习明理在生活中,离不开与他人打交道,我们在家、在学校、在公共场所、总会发生一些不愉快的事,这不,我们身边就有这样的例子,请同学们看看这两个情景 (P14 放风筝、插话) 师:从上面的小场景中,你看到了什么?你认为这样的做法好不好? 生:那个男同学不管别人喜爱不喜爱,强迫别人和他一起去玩风筝。 生:别人正在说话,那个女生上来就插话。 议一议:好的,孩子们,你的...

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