《小蝌蚪找妈妈》教材解读资料全

《小蝌蚪找妈妈》教材解读资料《小蝌蚪找妈妈》是版教材第二册第二板块“动物天地〞中的第二篇课文。这个板块包含了三篇有关动物的课文，分别采纳了诗歌、童话、和情境识字等不同体裁，从不同角度带着我们走进了一个丰富多彩、生动有趣的动物世界。在这一板块学习过程中，老师应采纳多种教学手段，预设丰富多彩的教学环节与容，让学生在欢乐中学习，在学习中感受到动物世界的奇异。 《小蝌蚪找妈妈》是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探究的道理。本课的巧妙在于将一个科学知识很自然地蕴涵于一个生动的小故事中，其特点如下： 〔1〕思路清楚，主线清楚。 〔2〕语言优美，生动形象。 〔3〕情节生动，趣味性强。 〔4〕插图精致，有助教学。 教学本课应围绕识字、读书的重点，把朗读和看图与随课文识字结合起来，与观察生活结合起来，与积极思考、努力发现结合起来。要注意不同学生的原有水平，在自主学习的根底上，根据他们的个别差异进展有重点的、有针对性的指导。因此，根据教材特点，我确定的教学目标如下：教学目标： 1．认识 15 个生字和一个部首，会写 8 个字，掌握“皮〞字的笔顺。 2．分角色有感情地朗读课文。 3．了解小蝌蚪变化，成长的过程。增强对科学童话的兴趣。教学重难点： 认识 15 个生字和一个部首，会写 8 个字。了解小蝌蚪变化，成长的过程。〔一〕识字写字 本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想方法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，老师予以指导，可出示生字卡片领读。 有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮〞，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮〞字的笔顺。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜爱的方法识记。如：“阿、顶、肚〞可用熟字加偏旁的方法记住字形。学习“甩〞可以和“用〞相区别，最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。“已〞要和“己〞相区别，可以教学生说说小口诀“口己，半口已〞。〔二〕朗读感悟 这篇课文对于一年级的学生来说，显得有点长，老师要给学生充分的朗读练习时间。如：学生...