第 2 课 画家的调色板教学分析本课教学对象是初一学生，这个阶段的学生好奇心强，喜爱鲜活有趣的东西。他们思维活泼，想象丰富，因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣，让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。对此，我非常注重教学环节的设计，从提高学生的兴趣入手，竭力营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓舞学生大胆地想象，自由地去制造。本课探究的是色彩根本知识的学习与根本技能练习的课程，属于“表现·制造〞领域。色彩是最丰富、最富有艺术表现力的绘画语言。如何让学生领略色彩的魅力，又能很好地掌握色彩的根本知识，是我一直思考的问题。“春、夏、秋、冬〞四个季节就是一个很好的切入点，四季色彩千变万化，各具特色，不同的季节给人太多的感悟和联想，多姿多彩的四季更有利于激活色彩画创作的灵感。选择“春、夏、秋、冬〞作为色彩课探究容，不仅可以给学生提供很好的绘画题材，而且可以让学生从中发现美、感受美、制造美、培育学生热爱生活，热爱大自然的情感。教学容：《画家的调色板》—用色彩表现春、夏、秋、冬教学对象：七年级学生教学目标：情感领域：培育热爱生活，热爱大自然的情感。认知领域：品味四季色彩特点，了解色彩魅力。操作领域：用掌握的色彩知识画一幅关于四季的色彩画。教学重点：初步掌握色彩根底知识，利用三原色调配出其他色彩。教学难点：1、学会用色彩表现四季风光的特征。2、学会用色彩表达心情感。教具学具：自制多媒体教学课件、学生画、装有红、黄、蓝三种色水的透明玻璃杯〔老师用〕和装有三种色水的一次性杯子〔学生每四人一组〕、水粉颜料、调色盒、画笔、洗笔水杯、八开画纸等。教学措施：①采纳多媒体教学，增加教学容量。② 设计游戏，让学生在游戏中体验学习乐趣。③ 在教学中插入文学作品，联系其他学科进展学习。④ 采纳分小组探究，通过调色游戏掌握色彩知识。⑤ 比照、讨论式教学，让学生看画—评画—画画，从感性到理性。一、教学过程[片段 1]——轻松地进入课堂上课之前，我们一起来欣赏两照片〔观看屏幕〕这是什么？〔学生答复：黑猩猩〕它在做什么？〔学生笑着答复：画画〕画什么画呢？〔学生答复：色彩画〕最近老师在网上看到一个非常有趣的事情，一只 3 岁的黑猩猩非常喜爱画色彩画，它用它的调色板画了许多抽象画，还在日本举办过个人的画展。大家看，黑猩猩正在认真的画抽象画呢！画得还不错吧？那同学们你们喜不喜爱画色彩画啊？〔学...
