《春晓》教学反思 15 篇《春晓》教学反思 1 我觉得托班的古诗课应该要更具有趣味化，我们可以将整首古诗改编成一个小故事，“”从而来了解这首诗。而我只是将整首古诗用简短的语言解释一下，如 飘落了下来 他们了解吗?不了解。所以整节课下来，我觉得自己在提问上、讲解上，语言太干练、深奥了，不适合托班年龄段的幼儿来理解。所以在以后古诗的教学中，我上课用的语言可以更浅显些，更生动些，语速还可以再慢一点，留点时间让幼儿可以思考、吸收，这样会更好。在我刚开始第一遍让他们接触这首古诗，是通过视频来了解的。视频播放的时候，很多小朋友就已经开始跟着视频念了起来。因为现在很多家长在孩子很小的时候就教他们背一些古诗，但他们理解诗意吗?对于托小班来说，在学习这首古诗之前，我可以先让幼儿了解、交谈更多的关于春天方面的特征，这样一来才能让幼儿更好的知道诗人在写这首古诗是在怎么样的背景之下写的这首古诗。古诗的学习，不一定要学习如何背诵、朗诵，可以是让幼儿感受到诗中的意境之美，体会到春天的漂亮景色和诗人对春天的喜爱之情，这才是最重要的。 如何教幼儿学习古诗课，是一门很深奥的学问。我们需要通过不断探讨、改进，这样才能把一节好的古诗课带给自己的学生。《春晓》教学反思 2 古诗《春晓》是众所熟识的名诗，初读这首小诗似觉平淡无味，反复读之，便觉诗中别有天地。它的艺术魅力不在于华丽的辞藻，不在于奇绝的艺术手法，而在于它的韵味。整首诗的风格就象行云流水一样平易自然，然而意境悠远。 诗人选取了清晨睡起时刹那间的感情片段进行描写。他从听觉角度着笔，写出了春之“”声：那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。再加上 处处 二字，鸟叫声啁啾起落，远近应和，就更使人感觉满眼春色无限，让人有应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却也让人想见那如烟似梦般的凄迷意境和微雨后的众卉新姿。这些虽然都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声却透露了无边春色，把读者引向了宽阔的大自然，使读者自己去想象。 学生在学习此诗之前已经能把古诗背诵下来。课堂上要做的应该就是让学生去品味诗意，去感受诗情，激发学生对我们古典诗文的热爱和对春天的喜爱之情。 为达到这个目标，我主要在如下几个方面做了重点突破： 1、教学语言富有诗意 有人说，语文的最高境界是诗意。在本节课中，我采纳精炼而富有诗性的教学语言，引领学生放飞想象，指导学...
